气体的体积绝热变化演示实验的改进

通常演示气体绝热膨胀的实验是按图1所示进行的。先用打气筒将空气压进盛有少量乙醚的密封玻璃瓶里,稍等片刻,打开活栓K,使瓶里被压缩的气体迅速膨胀,随之瓶里的剩余气体温度下降,致使乙醚蒸汽凝固成雾,借此显示气体的体积作绝热膨胀时温度下降的现象。用此实验装置时,存在着下面几个缺点:1.现象的发生太快,难以使学生观察到全部过程;2.重复实验时,操作过繁;3.不能演示绝热压缩过程;4.每打开一次活栓,不可避免地要损失一些乙醚。     

托里拆利实验的改进装置二则(一)

如图 1所示 ,1为直径 2 0 mm、长 2 0 cm的具支式试管 ;2为水银 ;3为 1 m长两端开口的厚壁玻璃管 ;4为活动支架 ;5为橡皮塞 ;6为指针 ;7和 8为橡皮管 ;9为两用打气筒 ;1 0为铁架台 .图 1　改进装置图 1另备止水夹 2个 .实验时 ,按图 1连接仪器 .用两用气筒给试管充气 ,这时管内水银面上升 ,用止水夹夹住橡皮管 8.倾斜试管 ,让水银上升到橡皮管 7内少许 .用手捏一捏橡皮管 7,排出残存气体 ,用另一只止水夹把橡皮管 7夹住 .这时止水夹以下被充满水银 .竖直放置好托里拆利管 ,打开橡皮管 8处的止水夹 ,使试管和外界大气相通 ,管内水银开始下降 …     

物体对外做功内能减小实验的新方法

人教社初中物理第二册１８页物体对外做功内能减小的实验中有两处不足：一是由于瓶塞连牢玻璃管、橡皮管、两用气筒,负重上跳时现象不明显;二是瓶内水蒸气液化量太少,很难见到雾．新方法采用的装置如图１所示．在具支试管中装入少量的酒精,用橡皮塞塞紧试管口．用橡皮管将支管与两用气筒打气孔连接起来,打气几次后,可见到瓶塞发出有力响声“嘣”后窜起２～３ｍ,同时见到浓重的雾．５～１０ｓ后逐渐消失,试管内壁挂满酒精液滴．图　１新方法取材方便,实验过程简单,现象特别明显,具有说服力,能引起学生的极大兴趣．但演示时应注意…     

自制简易固体热胀冷缩演示仪

一、实验装置如图1所示,图中 1.测力膜盒,2.绝热推力片(用不易导热材料),3.铜棒(长约40cm,亦可用粗铝丝代替),4.活栓套(用金属片制),5.顶针(用铁钉),6.栓曲尾(弯成直角),7.放气阀(用三通管及橡皮塞),8.显示板,上面装有简易压强计(用透明     

蒸发吸热的课堂演示装置

在教学初中物理学上册§120蒸发这一课时,要使学生了解蒸发是一个吸热的过程,必须依照教本用温度计进行演示。但是用水银温度计在课堂上演示,后排的学生往往不易看清。因此在这一课的教学中,我自己设计了一种装置进行演示,效果很好。这种装置主要是用U形管压强计,用它测量温度的改变不但相当灵敏并且也很直观。同时除了能作蒸发吸热的演示外,还能作液化放热、热辐射和质量相同的不同物质升高相同温度而所需热量不同的演示,现在把它介绍出     

理想气体在绝热膨胀时温度降低的微观解释

理想气体在绝热压缩时温度升高，在绝热膨胀时温度降低，这是能量守恒的结果．本文从气体分子运动论的观点，提出了理想气体在绝热膨胀时温度降低的微观解释．     

理想气体在绝热膨胀时温度降低的微机解释

理想气体在绝热压缩时温度升高，在绝热膨胀时温度降低，这是能量守恒的结果，本从气体分子运动论的观点，提出了理想气体在绝热膨胀时温度降低的微观解释。     

让化学实验走进物理教学课堂──例谈“查理定律”演示实验的改进

为了适应新形势下的教育体制改革,实现应试教育向素质教育的转轨,我们对“查理定律”演示实验作了适当的改进,现简介如下．１）将烧瓶、胶塞、橡皮管及水银压强计按图１安装（这样烧瓶中就封入了一定质量的空气）．调节压强计的可动管Ａ使两管水银面相平（这时烧瓶里空气压强就等于大气压强）,用记号标出压强计左侧管中水银面的位置,从温度和气压计上分别读出环境温度ｔ１和大气压强ｐ１并记录．２）把烧瓶放进盛有适量水的水槽里,将适量的硝酸铵放人水中（硝酸铵溶于水要吸收大量的热,从而使水的温度降低,可达０℃左右）,搅拌均匀…     

医用注射器的另用——巧用注射器做物理演示实验

在中学物理教学中,有部分演示实验需要用到两用气筒或抽气机,若没有以上仪器,可以用医用玻璃注射器来替代.它装置简单、密封性能好、使用方便、演示效果明显.对仪器设备缺乏的学校,只要购买两只大小不同的注射器,就可以用来作代用仪器完成很多中学物理演示实验.下面介绍几例应用注射器来进行的物理演示实验供大家参考.     

灵敏验温计及焦耳定律的演示

一、灵敏验温计由于气体受压体积容易缩小,用微小压强计作验温计不可避免地受到U形管两边液体压强差的影响而使实验产生较大的误差。针对这一映陷,如图1所示将U形管上边大部分加工成直线保持水平,约装多半管红水而不是一滴水。验温过程弯曲部分始终充满着红水,因此,锥形瓶内气体温度变化过程是一个等压变化过程。所测小范围温度变化比较灵敏而且准确。     

液体的沸点与气压关系的实验

如图１连接好仪器．阀门Ｅ处于开启状态,使烧瓶与大气相通．用酒精灯给烧瓶加热．图　１Ａ——烧瓶　Ｂ——Ｔ形管　Ｃ——温度计Ｄ——Ｕ形压强计　Ｅ——阀门Ｆ——支架　Ｇ——酒精灯待水沸腾时观察温度计的示数和压强计两液面高度的变化（温度１００℃,压强计无变化）．关闭阀门Ｅ,向瓶内充气,观察此时水的沸腾情况、温度计的示数和压强计两端液面高度的变化（水停止沸腾,温度１００℃,瓶内压强大于ｐ０）．开启阀门Ｅ,使压强计两液面高度相同．撒去酒精灯,待水温降低些,关闭阀门Ｅ,向瓶外抽气至水沸腾．观察此时温度计示数和…     

自制热敏温度计

为了让学生直接读出,演示测量温度实验被测物体的温度值,我们自制一只热敏温度计.电路如附图所示。图中3DG6为测温探头,用粘合剂把它粘在废元珠笔杆管内,露出金属管帽.测温时,将与3DG6相连的插头从插孔插入,金属管帽与被测物体接触.由于PN结具有约-2mv/℃的温度系数,当温     

对通电螺线管磁性演示实验的改进

对初中物理课本中研究通电螺线管的磁性的演示实验,为提高演示的可见度和对比度,可做如下改进。一、制作 1.用U形压强计代替弹簧。由于与压强计相连的原塑料盒是底部正中接橡皮管,放到螺线管上端不方便,故自制一个在侧壁接橡皮管的塑料盒。找一个直径约4.5cm的塑料瓶,在侧壁靠近底部用烧红的粗铁丝烫一个直径略小于1.5cm的孔,在孔里塞进一个带玻璃管的塞子。用凡士林把相接处密封,把瓶的上部截去,留下其下部约3cm长,再在开口端扎上橡皮膜(橡皮膜也可用避孕套代替)。     

液流的空吸作用演示实验

在没有专门演示空吸作用的仪器,也没有自来水的条件下,我们用如图所示的简易装置完成了液流的空吸作用的演示实验。实验效果很好。T形管2装在离实验台约40厘米高的铁架上。a端用长约80厘米的橡皮管l与水桶相连。水桶放在离实验台50厘米高的地方,内装满水。由于虹吸作用,水通过橡皮管l流过T形管。为了便于控制,在橡皮管上安一个橡皮管夹k。T形管的b端用长约1.5米的橡皮管     

毛细管法测定气体,液体的粘滞系数

一、实验装置及原理实验装置如下图所示。1.矩形有机玻璃水箱,2.升降台。3.开关1,4.开关2,5.回水三通,6.小平台,7.均匀玻璃管,8.毛细管,9.米尺,10.温度计。实验时,关闭开关2,打开开关1,使液头平稳地在玻璃管中流动。用秒表记下液     

关于液体和气体压强的演示

1)用直观教具来计算压强讲初二物理“液体压强的计算”时,我采用了压强计和三种不同液体来演示在同一深度时,压强的大小是不相等的。实验结果告诉我们:“在同一深度时,比重大的,压强大;比重小的,压强也小。”实验装置如图1。     

绝热法测量金属材料的比热

采用固体绝热和真空绝热测量了金属的比热.热量由恒流源通过合金电阻片提供,温度由铂金属薄膜电阻温度计测量.该方法涉及了真空技术、传热技术和温度测量,与混合法及冷却法测量比热相比,该实验更突出比热的基本概念和对学生综合能力的培养.     

查理定律演示实验的改进

在做查理定律演示实验时,需要将U形管压强计、储气瓶、预热杯、刻度尺等联接在一起进行测定,用现成的铁夹台夹具难以成功.笔者制作了一个带有活动滑行轨道可控制的木支架,并对原有器材进行了改造,制成一台操作方便、性能良好的查理定律演示器在教学中发挥了重要作用.     

β-HMX晶体单轴压缩及绝热压缩的分子动力学模拟

采用COMPASS(Condensed-Phase Optimized Molecular Potential for Atomistic Simulation Studies)力场,对β-HMX晶体的单轴压缩进行了分子动力学模拟,压缩方向分别垂直于β-HMX晶体的(100)、(010)和(001)晶面。模拟结果表明,垂直于不同晶面的单轴压缩得到的状态方程不同,显示出β-HMX晶体单轴压缩的各向异性。利用NpH系综对β-HMX晶体进行了绝热静水压缩模拟,得到的绝热静水压缩线处于等温静水压缩线的上方,与实验结果更加吻合。绝热压缩下,体系温度升高,各压力作用下体系温度的模拟结果与理论计算得到的冲击温度比较接近,说明COMPASS力场和NpH系综适用于模拟β-HMX晶体的绝热压缩。利用分子动力学方法模拟炸药的绝热压缩,可以预估炸药的冲击温度。     

温室效应模拟实验装置

根据温室效应的产生原理设计制作了温室效应模拟实验装置.装置由温室、模拟地面、模拟太阳、温室保温层以及隔热水槽等部分组成.用数字温度计来测定温室温度变化值.当HFC-134a(四氟乙烷)当作与空气对比的温室气体时,在25～30 min内出现了0.5～0.6℃的温差,在1 h出现了约1℃的温差.该装置具有使用方便、实验操作简单、实验现象明显等特点,能够较好地展示温室效应现象.