高考化学命题对教材素材的应用与思考

化学教材是教师教学和学生学习的依据,近几年江苏高考化学命题越来越重视教材素材的应用。从近3年的江苏高考化学试题出发,列举了高考命题对教材素材的具体应用,以及由此引发的对平时化学教学的某些思考。     

从几道2008年高考化学试题引发的思考

分析部分教师对2008年几道高考化学试题的质疑,讨论高考化学试题命题要求、试题结构、呈现与表述方式,提出中学化学教学、高考备考和高考化学试题命制需要思考和注意的一些问题.     

论研究高考命题应持有的基本认知取向

每年的高考命题备受广大教育工作者的关注,高考一结束,研究高考试题的文章就络绎不绝地见诸于各类报刊上。为了使广大教育工作者科学地研究高考命题,更好地理解高考命题的实质,把握高考命题的趋势,改进学科教学,积极推进课改,也为了使其更好地搞好高考复习工作,我认为研究高考命题应坚持以下正确的认知取向。     

对2013年一道化学高考题的质疑

高考试题是一线教师研究的重点,从中可以把握命题的方向,并指导高考复习策略,对2013年天津化学卷中第9题的答案产生了一些疑惑,并进行了实验探究。     

高考化学试题信息给予方式探讨

信息给予题作为高考向能力测试倾斜后,高考化学科命题委员会开发出的一种新题型,向传统的命题方式提出了挑战,给化学科高考注入了生机和活力。从某种意义上说,信息给予题已超越了作为一种新题型的范畴,由于它能有效地考查考生的自学水平和学习潜能,在一定程度上又抑制了题海的泛滥,并给广大考生提供了一个公平均等的竞争机会,对中学化学教学也发挥了积极的正导向作用,所以信息给予题自出现以来,一直受到广大考生、中学化学教师以及有关科研人员的信赖、赞誉乃至推崇。高考化学科命题委员会预测:“信息给予题将是以后高考考查学生能力的主力题型。”     

化学学科素质教育与高考命题

本文探讨了化学学科素质教育与高考命题的关系,对今后全面实施素质教育形势下的化学高考命题思路提出了设想。     

以科技论文为素材的高中化学试题命制策略

命制模拟试题时,教师一般会选择化学科技论文作为试题的背景材料。通过分析近3年江苏高考化学试题,可以看出流程图题考查的基本情况。以江苏某市高考模拟化学卷为例,从4个维度阐述了以科技论文为素材的高中化学试题的命制策略：选择合适的命题背景素材;将文字内容巧妙地转化为工艺流程图;建立背景素材与试题考查之间的联系;精心设计试题设问。根据命题实践提出命制试题的关注点。     

化学高考标准化考试命题双向细目表

我国高考是大规模的选拔考试。对于参试人材的考核、鉴定和选拔很大程度上依赖于考试的试题和命题的科学化,而制定考试命题的双向细目表是现代考试科学化命题的一个重要环节。命题双向细目表是标准化考试命题的规范步骤,是考试内容有效程度的体现,是科学编制试卷的决策蓝图。因此,命题双向细目表是现代标准化考试方式区别于传统考试方式的重要标志之一。命题双向细目表是一种包含考试内容和考试目标两个维度(两向)的权重分配表。其中一向是考试内容的分类,另一向是考试目标(即知识和能力结构)的分类。本文着重介绍1987年广东省高考标准化考试化学科命题双向细目表的编制和使用情况。     

对2008年高考理综全国卷(I)化学试题的反思和商榷

高考命题如何对中学化学教学发挥正面导向作用,中学化学教育如何适应高考命题改革和实现素质教育目标。笔者认真总结了2008年理科综合能力测试全国卷Ⅰ化学部分的特点,并结合考生答题情况对高考化学复习作了深刻的反思,同时也对高考试题存在的问题提出了商榷。     

从高考命题谈中学化学教学改革

本文指出我国高考命题的指导思想和命题原则,并从各地对87年、89年高考化学题的反映,分析总结出近十年来高考化学命题平稳发展,及其紧扣教材、不超纲、难度适中、注重基础、不出偏题、重视考查能力、开发智力的总特点。根据高考化学题的特点,指出中学化学在教学中应注意,紧扣《大纲》狠抓基础、培养能力育好人才、突出学科特点加强实验教学、改进教法培养学法等方面。     

对2008年高考理综全国卷（Ⅰ）化学试题的反思和商榷

高考命题如何对中学化学教学发挥正面导向作用,中学化学教育如何适应高考命题改革和实现素质教育目标.笔者认真总结了2008年理科综合能力测试全国卷Ⅰ化学部分的特点,并结合考生答题情况对高考化学复习作了深刻的反思,同时也对高考试题存在的问题提出了商榷.     

浅谈在高考复习中如何提高学生的思维深度

2000年高考是高考体制改革关键性的一年,如何在全国“3+2”考试和广东等五省“3+X”试点考试中全面贯彻、准确体现教育部新一轮高考改革.3+X”精神,加大考试内容改革力度,更加注重能力和素质的考查,既是摆在高考命题老师面前的一项紧迫而繁重的任务,同时新的高考机制又对中学老师传统的高考复习方法提出了挑战,传统的高考复习方法己远远不能适应新形势下的高考需要,急需改进和更新。     

探索命题本意 寻求解题捷径

高考时,多数考生往往被动地受制于试题,有些考生甚至误入“圈套”而不能自拔。如何改变这种窘境呢?如果引导学生善于探索命题本意,把自己置干命题者的角度来审查试题,那么,就有可能在思维上与命题者产生共鸣,迅速捕捉到试题所考察的实质信息,从而找到一条解题的捷径。     

研读考纲 有效复习 提升能力——2007年高考化学后期复习要点

2007年是实行高考分省命题的第四年,将有更多的省份自主命题。也是自2004年进入新课程标准实验省份的学生参加高考的第一年。为此,教育部为实验省份另行制订了对应的《考试大纲》,相应高考试题中也必将体现新课程的教育理念。1研读考纲明确要求《考试大纲》是教学大纲(课程标准     

期刊热点启示——源于《化学教育》期刊的高考题评析

研究2005年高考化学试题,发现其命题特点之一是关注社会热点,注重化学社会价值的开发与利用.以2005年高考热点——苏丹红为例,浅谈高考试题对中学化学教育的启示.     

由1988年高考试题及其答案谈法定计量单位的使用

高考命题不能脱离现行课本,能否借助高考试题的影响推动法定计量单位的使用,答案应该肯定。本文就1988年化学高考试题及其答案,谈法定计量单位的使用问题。在量和单位符号的使用上是有严格规定的。     

高考化学实验试题的创意与设计

本文通过分析近几年高考化学实验试题命题的选材及创意的特点,提出了高考化学实验试题装置、操作创新设计的基本要求,并以启普发生器反应器的设计、防止液体倒吸发生装置的设计、测量气体体积装置的设计、喷泉实验装置的设计、具有特殊作用的实验改进装置的设计、Fe(OH) 2 的制备操作装置的设计为例剖析了高考实验命题与解题的思路。     

对两道有机高考试题答案的质疑

结合两道有机高考试题,对其命题和答案提出质疑,展开讨论。     

难题共剖析 规律相与寻——从往届高考化学难题谈起

每年盛夏举行全国高考,考前命题走向引人瞩目,考后试卷评析众说纷纭。对以往的高考化学试卷,有人着眼于整卷特点的宏观评述,有人着重典型试题的解析,可谓仁者见仁,智者见智。然而,如果能把二者结合起来,通过具体分析,并做出规律性的探讨,那么,对于改进命题,提高中学教学质量,培养优秀学生,无疑将是更为重要和十分有益的。对于全国高考中的难题,师生最为关注,本文就从化学难题谈起。     

"去理想化"--高考命题的创新思路

分析近年高考试题发现,命题专家对中学化学教学中重问题“理想化”模式下的处理,轻问题现实条件下的思考与分析给予了足够的关注。命题专家借助基本的化学反应。化学原理等命出了一些令人拍案叫绝,旨在测试考生对化学原理、反应过程深度理解。思考的能力,以培养考生实事求是的科学态度的“去理想化”试题。这是高考命题的新思路,本文拟就此结合实例进行简要的分析。