研究性学习的探索及实验

1　研究性学习的特点　　在研究生的学习和在国外考察时 ,我对联合国科教文组织教育丛书进行了系统的学习 ,了解了世界教育的发展方向和对人才的要求。我国基础教育必须以前瞻性、开放性的理念探索改革与实践 ,让研究性学习的教学模式逐渐成型。研究性学习是指学习者的主动探究、思索和建立知识体系的学习活动 ,是人们建立自身的认识事物和学习方法的主动的行为方式 ,是具有终身性的理念和策略。研究性学习是克服应试教育弊端的一种学习方式 ,她可以为培养学生的想象、创造、协调、开拓、严谨的研究问题的方法 ,使学生真正在研究问题的过程…     

分析化学教学中开展研究性学习的实践与思考

以滴定分析为例,介绍了分析化学教学中开展研究性学习的实践情况。该学习模式注重引导学生进行选题、论证和实验,重视研究性学习的过程和方法,特别是学生实践能力的评价,评价内容包括学生在研究性学习活动过程中的态度,研究方法与技能掌握情况,所表现出的创新精神和成果等。     

研究性学习模式研究

本文以构建－试验－总结－升华为研究方法,探索了研究性学习模式：三原则重基础、三环节定主题、三阶段求发展,以及按此试验的“社团－研究－校本”化学研究性学习的立体模式。同时,还对该模式的具体操作和指导做出了详尽的探讨：该模式要求,基础教育阶段的研究性学习应该循序渐进,逐渐介入,既要避免学生对“研究”的简单认识,又要淡化学生对“研究”的神秘感;该研究模式提出并试验了现阶段研究性学习按照“前研究”、“研究”、“后研究”三步进行比较合理;该模式还试验探讨了在研究性学习模式中考虑其激励机制、发展机制。实施该模式能够体现研究性学习的可操作性,能够促进研究性学习实现其战略价值。     

研究性学习在化工原理教学中的应用

以传热中的热传导教学内容为例,介绍研究性学习在化工原理教学中的具体应用。首先教师提出问题,通过研究性作业的形式,学生分析问题并初步解决问题,教师继续引申问题,最后共同探讨总结学习成果。在教学中进行研究性学习时,教师对选题、题量、引导、总结等问题的把握至关重要。从教学效果上看,通过适当的研究性学习,学生对所学知识有较深入的理解,并获得了良好的学习方法,在研究问题的过程中提高了分析问题和解决问题的能力。     

研究性学习中学生的体验

本文通过实践、调查、反馈,对研究性学习中学生的态度,学生对研究性学习中小组、选题、老师的要求,研究性学习的意义、基本特征,在研究性学习进行的过程中需要处理好的选题、建组、管理、评价以及与必修课的关系等问题,提出了一个比较清晰的认识。     

研究性学习在精细化工课程教学中的实践与探索

在精细化工课程中以食品添加剂与食品安全问题为专题开展了研究性学习。以学生兴趣为导向,采用主题离散式的选题方法,开展小组合作研究。重视学习过程和学习能力培养,采用多种方式相结合的方法进行评价,并对研究性学习在实施过程中存在的问题进行了探讨。实践表明,研究性学习可有效地激发学生的学习兴趣,培养学生的探究能力和综合素质。     

研究性学习模式研究

本文以构建-试验-总结-升华为研究方法,探索了研究性学习模式:三原则重基础、三环节定主题、三阶段求发展,以及按此试验的“社团-研究-校本“化学研究性学习的立体模式.同时,还对该模式的具体操作和指导做出了详尽的探讨:该模式要求,基础教育阶段的研究性学习应该循序渐进,逐渐介入,既要避免学生对“研究“的简单认识,又要淡化学生对“研究“的神秘感;该研究模式提出并试验了现阶段研究性学习按照“前研究“、“研究“、“后研究“三步进行比较合理;该模式还试验探讨了在研究性学习模式中考虑其激励机制、发展机制.实施该模式能够体现研究性学习的可操作性,能够促进研究性学习实现其战略价值.     

研究性学习模式研究

本文以构建—试验—总结—升华为研究方法 ,探索了研究性学习模式 :三原则重基础、三环节定主题、三阶段求发展 ,以及按此试验的“社团—研究—校本”化学研究性学习的立体模式。同时 ,还对该模式的具体操作和指导做出了详尽的探讨 :该模式要求 ,基础教育阶段的研究性学习应该循序渐进 ,逐渐介入 ,既要避免学生对“研究”的简单认识 ,又要淡化学生对“研究”的神秘感 ;该研究模式提出并试验了现阶段研究性学习按照“前研究”、“研究”、“后研究”三步进行比较合理 ;该模式还试验探讨了在研究性学习模式中考虑其激励机制、发展机制。实施该模式能够体现研究性学习的可操作性 ,能够促进研究性学习实现其战略价值     

化学实验是研究性学习的重要途径

化学研究性学习应以课堂教学为主阵地,在中学化学教学中,充分利用化学学科"以实验为基础"的基本特征,挖掘和开发化学实验在研究性学习中的功能,对于改变学生的学习方法,形成终身学习的能力,培养科学探究能力具有重要的意义。对化学课堂中如何利用实验教学开展研究性学习从几个方面进行了探讨。     

关于研究性学习的点滴体会

随着素质教育的广泛开展和深入进行,研究性学习成为人们关注的热　点问题。“研究性学习”它所带来的绝不仅仅是一个学习方式改变的问题,而是关系到全体　学生健全人格的培养,关系到我们民族科学素养提高的大问题。国务院在关于基础教育改革　和发展的决定中明确指出：“教育是科教兴国的奠基工程,对提高中华民族素质、培养各级　各类人才、促进社会主义现代化建设,具有全局性、基础性、先导性作用。”开展“研究性　学习”是搞好基础教育的需要,是培养人的需要,是建设国家宏基伟业的需要。我们必须认　真对待,全力以赴,开展好研究…