中学数学CAI教学软件的现状与思考

中学数学ＣＡＩ教学软件的现状与思考戴佳珉（江西省教委教研室３３００４６蔡纶（江西省电化教育馆）中央电教馆为改善我国中小城市和广大农村中小学的育人环境，提高教学水平、教师素质和教育质量，全面开发全国教育科研重点课题“百年树人中小学教学辅导软件”，这是一...     

研究现实世界的真问题——记第十届东盟国家中学生数学学科竞赛(SSYS)

成立于1966年的东盟国家教育部长组织(SEAMEO)是隶属东盟的一个区域性国际组织.位于马来西亚槟城的东盟国家科学与数学教育中心(RECSAM)成立于1976年,是该组织的一个专属机构,致力于促进和推动东盟国家基础科学与数学教育的发展.该中心从1997年开始,举办名为"为了东盟未来的青年科学家"大会(SSYS),这是一个以科学和数学为主题,面向所有东盟国     

传承珠算文化 服务教育发展——师范院校开展珠心算教学工作的实践与思考

<正>我校在践行传承中华优秀文化、壮大服务社会功能思想指导下,于2014年3月开始珠心算教学工作。从建设珠心算教学团队、培养珠心算教师入手,以学生社团活动为探索珠心算教学工作的起点,然后将其纳入到数学教育专业课程体系,并逐步在学前教育、初等教育、英语教育、语文教育等专业开设了选修课。同时还进行了"校校合作"、"校馆合作",与当地小学、培训机构、珠算博物馆共建实践研究基地。逐渐摸索通过珠心算教学工作,传承珠算文化、服务教育发展、拓宽学生就业渠道、打造办学特色,促进我校发展的新路子。     

剑桥评价数学考试研究

剑桥评价(CambridgeAssessment)是英国剑桥大学的一个非教学部门,负责剑桥大学的对外公开考试.剑桥评价成立于1858年,至今已有150年历史.它不仅是英国规模最大的海外考试机构,也是欧洲最大的考试评价机构,同时作为世界著名的教育测评机构和语言能力评估机构,也是世界上众多的被所有政府承认的评估机构之一.每年有来自130多个国家的800万考生参加其主办的考试.该机构包括三个主要的考试部门:国际考试部(CIE)、国内考试部(OCR)和英语考试部(ESOL).     

华东师范大学第二附属中学简介

学校概况华东师范大学第二附属中学创建于1958年,1978年被定为国家教育部直属重点中学,2005年被评为上海市首批实验性示范性高中,2007年被评为全国教育系统先进集体学校,2010年被评选为首届"全国科技教育创新十佳学校"。2002年9月,学校整体搬迁至浦东新区张江高科技园区内,新校占地150亩,建筑面积53000多平方米。学校现有高科技创新实验室、数码互动生物实验室、科技探索馆、学生影视制作中心、机器人创新实验室、生物组织培养实验室、天文台、心理实验室等一流的教育教学设备,为培养学     

办人民满意的优质教育 为每个孩子的未来负责——谈培养珠心算尖子选手的教学环境

<正>延吉市延新小学校创建于1988年9月,现有41个教学班,1513名学生,109名教职工。校园占地面积10664平方米,建筑总面积8123平方米。学校建有综合教学楼、图书馆和塑胶操场,环境优美,是一所一级一类、具有丰厚底蕴的朝鲜族小学校。延新小学于2003年开始率先致力于小班化教育教学实践研究,站在了教学改革的前列积极探索小班化教学研究,同年被誉为"延吉     

中国数学教育簡史(續)

(三) 帝国主义分子在我国近代数学教育界的阴谋活动,与我国人民的反帝斗争 (1) 传教士在我国数学教育界的阴谋活动。传教士是殖民主义的先遣队。早在清乾隆、嘉庆时代西洋传教士的魔爪已深入到我国数学教育界。乾隆五十年(1785)传教士汤士选(A.de Gouvea)、嘉庆十三年(1808)传教士福文高(D.J.Ferreire)、道光三年(1823)传教士季拱辰(J.Riberio)(三人皆葡萄牙籍)都先后攫夺了国子监算学馆的领导工作。由于当时算学馆是为少数清代贵族子弟服务的,故影响面还不十分大。鸦片战争后情况便大不同了。帝国主义国家侵略我国,要把我国变成它们的殖民地及半殖民地,在文化教育各个方面的侵略,都不放松。“其目的,在于造就服从它们的知识干部和愚弄广大中国人民。”(《毛泽东选集》第二卷第624页)。便于它们的统治。其中尤其是美帝国主义更为阴险毒辣。同治元年(1862)北京成立同文馆。同治五年(1866)在同文馆内成立算学     

曲线拟合教学要有三个突破——例谈图形计算器的应用

2010年在教育部新修订的教育行业标准(JY/T0406-2010)中首次将图形计算器列入高中理科教学仪器配备标准(本文以TI-spire cx cas图形计算器为例,简称"TI"),它为数学教学提供了新的工具、新的视角,对学生观察、分析、解决、应用的能力提出新的课题、新的要求.曲线拟合作为高中数学的一个重要内容,与函数、数列、三角函数、概率统计等问题密切相关,但也是数学教学的一个盲区,一些老师认为这个部分的数据繁杂、计算量大、思想内容简单、可操作性差,忽视它在数学学习中的地位和作用.     

弘扬珠算文化 助推学校发展——吉林省延吉市延新小学珠心算发展纪实

正延吉市延新小学校创建于1988年9月,现有40个教学班,1380名学生,111名教职工,是一所建校只有30年且充满朝气的朝鲜族小学校。学校头顶多项桂冠,获得过"延吉市科研型名校"、"延边州中小学小班化教育培训基地"、"延边大学小学教育研究与实践基地学校"、"延边州足球重点学校"、"全国百佳影响力艺术教育名     

发展中的内蒙古师范大学数学科学学院(一)

<正> 内蒙古师范大学数学科学学院成立于1952年,是内蒙古地区建立最早的数学科学高等教育的教学科研单位,是学校建院时间最长、发展最快、规模最大的院系之一。建系50年来,向国家输送了6000余名各级各类人才,其中普通本科毕业生3500多名,硕士研究生78名,函授毕业生2500多名,少数民族学生占学生总数近40％。还为全国8个协作省区培养少数民族毕业生100余名。在毕业生中涌现出一大批教学能手和科研骨干,为国家的教育事业,特别是自治区的教育事业作出了巨大贡献。     

我们是怎样推广珠心算教育工作的

山西省晋中市珠算协会成立至今,已走过三十余年工作历程,组织机构从小到大,工作人员从兼到专,珠心算教育从逐步规范到教育水平不断提升,已形成一套严谨科学的工作机制,多次受到上级主管部门的表彰。在山西省珠协系统,年年被评为先进单位,在晋中市连续两届被市科协授予"星级学会"。那么,我们晋中市珠协是怎样推广珠心算教育工作的,介绍一些做     

高考中涉及的"恒"与"都"问题

在数学问题中常遇到这样一类特殊的问题:无论问题多么复杂,条件怎样变化,问题本身总是恒定、不变的,我们称之为"恒"成立或"都"成立问题."恒"成立或"都"成立问题常见的有三类:一是在某条件下曲(直)线"恒"、"都"过定点;二是在某条件下代数式"恒"、"都"取定值;三是在某条件下不等式(等式)"恒"、"都"成立.在近年的高考中每年都有涉及,"恒"、"都"成立问题常与函数、不等式、数列、解几等知识联袂出题,多以中、高难度的题型出现.本文归纳出三类"恒"、"都"问题的题型及解题方法并以2005年、2006年全国各地高考题为例进行说明.     

教好珠心算为学生的终身学习注入新活力

作为一名珠心算教育工作者,要全身心研究如何教好学生的珠心算,不能有丝毫的松懈。学生不是学了珠心算,就能神通广大,而是必须学好珠心算,才能为学生的终身学习注入新活力,才能真正发挥珠心算的教育作用。一、珠心算教育为学生终身学习注入新活力的理论依据大家知道,国家珠心算课题《珠心算教育具有开发儿童智力潜能作用研究》,经过专业研究机构科研人员与一线教育工作者的努力,成功完成并得出结论令人振奋。特别是结论中的"珠心算教育对促进小学生智商     

"马克威分析系统"推广应用评估会在沪进行

2004年12月30日,中国统计学会在上海主持召开了"马克威分析系统"推广应用评估会.中国统计学会、中国统计教育学会、中国人民大学、中国人民解放军信息工程大学、台湾辅仁大学、美国雪城大学等机构的专家应邀出席了会议.与会专家观看了"马克威分析系统"主要功能演示,查阅了该系统知识产权等相关文档,听取了关于"马克威分析系统"算法及计算结果比较分析报告.在此基础上,专家们一致认为,     

中日数学教育研究交流的回顾与展望——中日数学教育会纪要

2011年9月6日至9日,在内蒙古师范大学举行了"中日数学教育会",为期4天,2天学术报告,2天学术交流.主办单位是内蒙古师范大学科学技术史研究院和数学科学学院,参加单位有北京师范大学、内蒙古师范大学、日本京都教育大学、佛教大学、大阪教育大学,参加人数大约有35名.     

上海市中学数学教学专业委员会换届大会简讯

上海市教育学会中学数学教学专业委员会换届大会于2006年12月26日在上海市格致初级中学举行,来自全市各区县教研室、中学、高等师范院校、教育科研机构、教育出版单位共200多名代表参加了会议.第四届理事会副理事长张福生主持会议并作了《上海市教育学会中学数学教学专业委员会工作条例》的说明;第四届理事会秘书长邱万作代表理事会作了《上海市教育学会中学数学教学专业委员会第四届理事会工作汇报》;第四届理事会理事长顾泠沅作了题为“过程性变式与数学案例研究”的主题报告(本期全文刊发).工作汇报就第四届理事会自1998年成立以来的发展…     

上海市崇明中学简介

上海市崇明中学,创建于1915年,2007年成为上海市实验性、示范性高级中学。学校秉承"志存高远、自强不息"的校训,以"自主教育"为办学特色,推动体、艺、科等特色项目建设,构建富有校本特色的课程体系,努力打造"理念先进、质量高位、特色鲜明"的优质品牌学校。学校全面开设基础型、拓展型、研究型三类课程,成立了文学社、金钥匙、机器人、合唱团、舞蹈团、射箭、板球等     

从竞赛走向普及的珠心算教学研究

正上世纪九十年代初我校就进行珠心算教学实验,主要是社团竞赛型的。从2015年秋季,我校新招一年级200名学生全部进入普及实验。通过两年实践,探索出一条珠心算普及教学之路,即构建"点线面"的教育教学管理模式。一、践行"点线面",促进学生成长(一)面:开展普及教育,实施"五一"模式1.搭建平台,重点投入。学校高度重视珠心算教学     

独领风骚的特色学校——记湖南省浏阳珠心算培训学校

正浏阳珠心算培训学校是全国珠心算教育先进集体,中珠协珠心算师资培训基地,湖南省珠心算教育实验基地,湖南省珠心算教育培训中心所在地。2003年4月,原国家教育部周济部长视察了该校,同年10月,全国珠心算教育经验交流现场会在这里召开。2006年,该校评为首届"长沙市人民满意的十佳民办教育培训学校"。浏阳珠心算培训学校成立以来积累了丰富的办学     

第十三届全国研究生数学建模竞赛

<正>在重庆大学王时龙副校长交出竞赛会旗的那一刻,"华为杯"第十三届全国研究生数学建模竞赛成功落下帷幕.在竞赛的主办单位教育部学位与研究生教育发展中心的领导下和竞赛承办单位—重庆大学的精心组织下,2016年"华为杯"第十三届全国研究生数学建模竞赛,共有31个省(市、自治区)的432所高校、研究所的8897队、近三万名研究生(其中包括1500多名博士生).参赛,规模再创新高.与2015年相比,全国研究生数学建模竞赛规模扩大近40%,竞赛正在持续健康稳定地向前发展.