我们是怎样试行半工半读和半劳半教的

自从党中央提出两种教育制度、两种劳动制度以后,理论上我们拥护半工半读,但我们毫无实践经验;而实际上,我们又有一系列问题需要解决,例如,我们师院物理系一边劳动,一边教学行吗?劳动时间多了,教学时间少了,这对教学质量将会提高还是降低?学生半工半读了,教师就要半劳半教,怎样贯彻执行呢?要试行半工半读,自己没有劳动基地,没有适当的教材等等,这又怎么办呢?     

改进教学提高教学质量的初步体会

1964年上学期,我组在学校党支部和行政的领导下,认真学习了党的教育方针和各兄弟学校改进教学方法、减轻学生负担、提高教学质量的先进经验,初步作了一些改革教学的尝试。下面谈谈我们的一些作法和体会,请同志们批评指正。贯彻“少而精”的原则,必须从教材的实际和学生的实际出发。一方面,要深入细致地钻     

改进初中物理教学方法的几点体会

近年来,经过学习,我们一致认识到只有按照毛主席的教育思想在教学中贯彻“少而精”的原则和采用“启发式”的教学法,才能做到既減轻学生负担又提高教学质量。这里谈谈我在初中物理教学中的几点体会。     

物理教学改革的一些途径

前一段时间,我曾到育才中学去听了一些物理课,并参加了物理教研组一些活动,深深地感到:教师们在党的领导下,为了更好地全面贯彻党的教育方针,为了进一步減轻学生课业负担,提高教学质量,充分发挥了积极性和创造性,在改进物理教学方面,有了新的发展,又向前迈进了一步。一、坚持“少而精”的原则和“启发式”的教学方法改进教学的目的,就是要减轻学生负担,提高教学质量,使学生在德、智、体诸方面生动活     

从实际出发,改革一堂课的教学

为了探索在物理教学中如何联系生产实际,怎样贯彻“少而精”,进行“启发式”教学。我们在一年级学生学完了“平动”后开始讲“转动”时,尝试跳出从书本到书本的框框,从生产实际需要和学生实际水平出发,组织教材,安排教法。经过我们实践,发现这样做比过去的教学     

在物理实驗教学中,貫彻少而精原則,学习郭兴福教学方法的体会

近年来,我们在党和行政的领导下,贯彻“少而精”的原则,学习郭兴福教学方法,对物理实验的教学,进行了一些初步的改进,基本上克服了实验课超学时的现象,学生的实验知识和技能也有所提高,而且同学们普遍重视了实验课的学习,他们说:“实验课不仅是理论联系实际的好机会,而且是锻炼思想、培养科学作风的好地方。”     

稳恆电流一章教学方法的改进

为了使学生学得主动,知识掌握得牢固,达到既减轻学生负担,又提高学生学习质量的目的,我们对“稳恆电流”一章的教学方法进行了一些改革。在“稳恆电流”一章的教学中,我们把所有的演示实验都编成分组实验,使学生在教师的引导或帮助下通过实验,找出规律,得出结论,牢固掌握知识,培养分析解决问题的能力。一、实验的安排在这一章中我们一共安排了十四个实验,这些实验是按照教材的顺序,为使学生学会使用电学的基本量度仪器到逐步掌握综合利用这     

江苏省物理学会第一次会員代表大会高教組——座談纪要

1965年12月19—20日在南京召开了江苏省物理学会第一次会员代表大会。会议期间,教学组安排了一次直观教具展览会和一次教学座谈会。座谈会分高教教学、高教实验和中等学校教学三组进行。参加高教教学组座谈的有南京、苏州、镇江、无锡、扬州、徐州等地21所高等院校的教师41人。座谈会就普通物理课在不同类型高等院校中的目的地位(着重谈电学部分)、怎样贯彻“少而精”和“学以致用”、怎样使学生学得生动活泼主动等方面的问题,交换了意见。由于这次座谈时间很短,所以未能作深入讨论,但是就已     

试验单元教学的体会

在物理课堂教学中,如何贯彻“少而精”的原则,采用“启发式”教学,调动学生学习的主动性,进行因材施教,如何处理讲和练等问题,这学期来,我们进行了一些探索。通过试验,我们觉得采用单元教学,对解决上述问题,是一个较好的办法。     

高一物理课的年终复习

物理课的经常复习,是使学生知识获得巩固的必要步骤。学年之末进行的总结性复习,在使学生将全学年所学知识综合化和系统化上,更有其极重要的意义。由于高一物理课本精简了教材,给复习课留下了充分的教学时间,因此就有条件可以保证这一项工作的顺利开展。现在根据课本的内容和我们过去进行复习课的经验,提出怎样进行高一物理课年终复习的初步意见。首先,谈一谈复习课应当达到什么要求的问题。我们认为好的复习课应当达到下列四个     

普通物理习题课贯彻“少而精”和“启发式”教学的几点体会

近年来,我们物理系担任习题课的青年教师,在党的领导和老教师热情指导下,为提高习题课的教学质量,作了多方面的努力。特别是最近,我们学习了毛主席的教育思想,进一步认识到贯彻“少而精”和“启发式”是教好习题课、使学生真正学到手的两个关键。这里谈谈我个人的一些肤浅体会。     

立体角概念在电磁学中的应用

在试行高等工业学校《物理课程教学基本要求》的过程中,我们深感欲提高工科物理的教学质量,一个重要方面是尽量优化数学工具.如果这方面作得好,在不增加教学时间和学生负担的前提下,使学生所学的内容将有所加深和拓展.这是工科物理教学改革中一个不可忽视的方面.     

高三感应电动机的教学

自从开展勤工俭学以来,特别是在1958年全民办电的热潮中,学校师生动手办了发电厂,用煤气机带动感应电动机发出了三相交流电,使同学们亲自接触到有关三相交流电和感应电动机等实际知识,因此学生迫切需要了解一些有关这方面的实际知识。显然,我们再用课外个别辅导的方式是满足不了大多数同学的求知欲望。为了引导学生更深入地掌握电学原理,在生产实习期间,我们还给高三学生讲授了有关三相交流电和感应电动机等问题。这种做法不仅没有增加学生的负担,反而使学生对教材     

调动学生在学习上的主动性,改进物理教学的几点做法和体会

上学期我校物理科老师重新学习了党的教育方针和毛主席对教育工作的指示,特别是贯彻中央教育会议精神后,认识到:现在学校课程太多,对学生压力太大;讲授又不甚得法;考试方法以举行“突然袭击”。这些都是不利于使学生在德、智、体诸方面生动活泼地主动地得到发展的。使我们深刻地认识到改进教学方法、提高教学质量、减轻学生课业负担,是关系到如何贯彻教育方针的大问题,关系到培养什么样接班人的大问题。与此同时,我们深入地检查了过去在物理教学中造成学生课业负担重的原因:在教育思想上,存在着片面追求升学率思想,因而采取了许多加重学生负担的措施,如根     

在中学物理教学中如何采用启发式

毛主席在“教授法”一文中指出,应采用启发式,废止注入式。为了贯彻党的教育方针,为了减轻学生负担,提高教学质量,必须在教学方法上进行改革。几年来的教学实践,使我深深地体会到,要培养学生生动活泼的学习主动性、积极性,在课堂教学的方式上必须采用启发式的教学。何谓启发式教学?我的理解是:在教师的     

物理教学中加强实验的做法和体会

理论联系实际,是当前物理教学中的重要环节,是贯彻启发式少而精教学方法的基础。理论联系实际有多方面,而加强实验是其中的一个重要方面。这学期我们重视了实验,并做了一些工作。我们有一个明确的认识,最终目的是落实于培养出什么样的人来。加强实验,不仅是为了使学生易于掌握物理概念和定律,把知识学得好些。同时还是培养他们认识     

一、力学

高三物理的总复习是在我们的物理教学中普遍感到困难的一件事情,大家迫切要求交流经验,以便更好地进行这一复习工作。北京教师进修学院在今年寒假期间曾组织北京市的高三物理教师举行了一次有关怎样进行总复习的经验交流会,并由赖中生、钱玄、王肃和李家驹四位同志分别就“力学”、“振动和波”(包括声学)和“分子物理学和热学”、“电学”以及“光学”和“原子结构”等四部分作了中心发言。本通报特征得该院的同意,将全部整理出来的讲稿在这里发表,以供各地高三物理教师们的参考。希望同志们要根据原有的教学基础,参照这里所提供的一些经验,研究安排总复习的工作,使能获得更好的效果。本文的总标题是我们加的,其中一部分内容也作了一些删节。北京教师进修学院热情地支持我们,特在此表示衷心的感谢。     

因势应用图像,循序培养学生物理学习的能力

随着新课程改革的日渐推进,减轻学生负担的呼声深入人心,物理课堂教学时间的压缩减少,打造高效课堂,向45分钟要更高质量的教学变得尤为重要.通过何种途径,采用什么教学方法才能打造出高质量的课堂是我们一线物理老师近年来一直在思考的问题.     

浅谈初中物理教学中“ 弹性作业”的尝试

素质教育要求减轻学生的课业负担和提高教学效果的问题, 社会对减轻学生课业负担的呼声日益高 涨. 如何既要减轻学生的负担, 又要提高教学质量? 实施弹性作业一方面能够使学生脱离“ 题海” , 减轻学生的课业 负担, 另一方面也可以在有限的时间里吸引学生的注意力, 提高他们的学习积极性, 对教学效果、 对学生学业的进步 都起到了促进作用     

我院中学物理教材教法试行教学大纲(草案)

前言一九五七年以前,我们江苏师范学院物理系的中学物理教学法课是按教育部颁布的高等师范院校的教学计划和教学大纲进行教学的;一九五八年至一九六一年期间,这课程则以单课独进或专题讲座形式来讲授。一九六一年,我系在院党委的领导下,总结了过去的教学改革的经验教训,决定恢复并加强了中学物理教学法教研组。一九六二年春季,在系三年极按我系暂订的教学大纲进行了一学期的教学法课的教学。授课时间是每周6学时,一学期共为96学时。