2003年高考理综考试(新课程卷)分析及其指导下的物理教学

2003年是全国高考实施理科综合能力测试的第4年,考试结束后,在全社会引起了强烈反响.总体来说,考生及其家长对2003年理科综合能力测试还是比较肯定的,认为它继续坚持了新一轮高考改革的方向,保持了近年来高考改革的特点,注重基础知识,突出创新精神和实践能力的考查.但是,多数考生反映试题偏难,甚至有的物理教师抱怨物理试题超出考试说明的要求.2003年物理试题与往年相比,难度确实稍有增加,但不能认为超出考试大纲的要求,它更加注重思维能力的考查.如果考生对基本概念和规律理解不透、基本物理思维方法训练不够,就很难取得好成绩.2003年的物理试题主要体现了以下几个特点:立足基础,重视基本知识考查和物理学科内知识的综合;内容新颖,重视方法和能力的考查;联系实际,重视物理与生活的联系.     

实验设计题的解答思路

理科综合的《考试说明》中明确提出：能根据要求设计简单的实验方案，这就是实验的考试目标“设计和完成实验能力”的主要内容．近几年的高考十分重视对考生实验设计能力的考查。     

2006年全国高考理综卷Ⅰ物理试题特点及其对今后教学和备考的启示

2006年全国高考理综试卷Ⅰ的物理试题符合考纲要求，符合考试要求的定位，体现了“以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”，因而体现了“有利于高校选拔有学习潜能的新生，有利于中学推行素质教育”的命题原则，理科综合命题原则和指导思想．     

2006年全国高考理综卷Ⅰ物理试题分析

1理综物理试题的总体评价 2006年理科综合试卷物理部分与2005年相比，试题总体难度略有下降．其中选择题和计算题难度有所下降，实验题难度基本持平．试题总体特点是稳中有变．保持较稳定的方面有：（1）试卷形式保持稳定，选择题仍为不定项选择，选择题量仍为8个题，每题分值为6分，主观性试题的题量仍为4道题，分值为72分，物理学科总分数为120分，占理综分值的40％．（2）考试内容保持稳定，试题能按照《考试大纲》的要求设计，考查的知识较全面，强化对考生基础知识、基本能力的考查，体现了近几年高考理科综合能力测试“以能力测试为主导，考查考生所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力”这一命题指导思想．（3）试题的变化，计算题题干表述更精炼更新颖．     

2008年高考(北京卷)理科综合物理试题分析

2008年全国高考(北京卷)理科综合能力测试(物理部分--第13至第24题)符合2008年考试说明中的命题指导思想,试题设计稳中求新,注意联系实际,难度适中,有利于高等学校选拔新生,有利于中学实施素质教育.试题在总体上保持与2007年稳定的基础上,加大了改革的力度,以能力立意为核心.在考查基础知识、基本技能和基本方法的基础上,特别注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力和探究能力的考查.     

2006年全国高考理综卷Ⅱ物理试题评析

1总体印象2006年全国高考理科综合测试卷Ⅱ物理试题，在借鉴和继承了2005年高考命题的成功经验基础上，考虑到有利于各个省顺利进行高中课程改革，命题体现出“稳中求变、稳中求新、平稳过渡、体现课改”的特点．试题坚持了“有利于高校选拔有学习潜能的新生，有利于中学推进素质教育，有利于扩大高校办学自主权”的命题原则，体现了“以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力”的命题指导思想．试题重视对考生科学素养的考查，关注科学技术和社会经济的发展，有利于激发考生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度．是一份适合中学物理教学实际，对今后高中物理教学有良好导向作用，有利于与新课程标准与实际教学有机衔接的试题．     

清新淡雅 回归本质—2009年山东省高考物理试题分析

1 综合评价 2009年高考理科综合能力测试试题山东卷物理部分,突出对物理核心思维方法和重要的处理问题方法的考查,适当注意联系考生生活实践和社会实际,不刻意求新,题目提供信息简捷明确,没有设置冗长的无关信息,减少审题时间,注重思维层次和品质考查.试题模型注重推陈出新,在看似熟悉的物理模型上巧妙设问.统观全卷,给人以"浑然一体,清新淡雅,回归物理本质"的感觉,符合当今物理教学发展的趋势.     

从高考试题的改变看等效变换的应用

 等效变换并不是一个新鲜名词,但是它的应用却有许多新花样,它是考查学生综合素质和能力的一种有效途径。教育部在《普通高校招生制度改革方案》中提出了“三个有助于”和“四个方面”的总体改革方案,总体上将更加注重对考生能力和素质的考查。分析2000年各地及全国高考理科综合能力测试卷,我们不难发现,等效思维在其中的作用。而等效变换的思路只有在对物理原理理解透彻的基础上,才能灵活运用,它是考查学生综合素质和能力的一种有效途径。     

知能并重敢于创新联系实际回归教材 ——2006年四川高考物理试卷分析及其对教学的启示

2006年高考“理科综合能力测试”是四川省第一次自主命题，纵观“理科综合能力测试卷”的物理试题，都是学科内的综合，充分体现“以能力测试为主导，考查学生对所学相关课程基础知识，基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”这一命题的指导思想，是一份有利于中学推行素质教育和课程改革的试题。     

2006年重庆高考物理试题简析及启示

2006年重庆高考理综测试由重庆首次自主命题．纵观全卷物理试题，命题体现出“稳中求变，稳中求新，平稳过渡，顺利衔接”的特点，坚持了“有利于高校选拔有学习潜能的学生，有利于中学推行素质教育”的指导思想，体现了“以能力测试为主导，考查学生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力”的命题原则．试题重视对考生科学素养的考查，关注科学技术和社会经济的发展，符合《考试大纲》的要求，对引导师生关注课程改革方向，对平时物理教学和高考复习均具有良好的导向作用，     

注重基础强调能力熟中见新——2010年全国高考理综卷Ⅰ物理试题分析

1 理综物理试题的总体评价 总体看来,2010年高考理科综合试卷Ⅰ物理部分坚持"有利于高校选拔新生,有利于中学素质教育"的指导原则,坚持"在考查知识的同时考查能力"的指导思想,符合<考试大纲>的要求;全卷无超纲题、偏题、怪题,试题表述科学、严谨、规范,试题既常规又有所创新,不刻意追求热点,注重物理基础知识和基本能力的考查;命题体现了"注重基础、强调能力、熟中见新"的特点;试题体现了物理学科思维特点,具有较高的区分度,并且适合中学物理实际教学.     

灵活迁移知识方法 顺利突破思维障碍

高考理科综合能力测试的命题指导思想是以能力测试为主导，考查考生所学相关课程基础知识、基本技能掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力．在具体教学中，有些问题出现在特定的章节里，同学们容易解决，但放在综合的问题中，却无从下手，这一方     

电化学知识在理科综合题中的应用

"3+理综"是"3+X"高考科目试行方案之一,其中理科综合考试是以能力测试为主导,考查学生所学相关科目的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识解决问题的能力.其命题的原则中有一条是以能力立意替代知识立意,打破传统的封闭的学科观念,在考查学科能力的同时,注意考查跨学科的综合能力.     

2006年高考物理大轴题分析及对2007年命题的展望

1 2006年高考物理大轴题（最后一题）命题特点分析 2006全国高考共命制了6套理科综合卷和3套单科物理卷，纵观这些试卷中的物理大轴题，均突出考查了学生对物理“综合”问题的分析能力，具体统计如表1所示．     

知识方法能力--评析2004年高考理综物理试题

2004年高考理综试卷(物理)突出考查了基础知识．试卷中处处都蕴藏着对科学思想、方法和能力的考查．要求考生有扎实的基础知识和良好的解决问题的思维程序．知识、方法、能力是一个相互联系的整体，该卷从物理知识、物理方法和物理能力三维一体考查了学生分析问题、解决问题的能力．具体地说，主要从以下几个方面进行了考查．     

高考物理实验三要求——操作、设计、评价

《理科综合考试说明》对理科的实验能力考查有3点要求：会操作，会设计，会评价．下面举例分析．     

谈2011年高考全国理综卷中的一道命题——带电粒子在复合场中的运动

带电粒子在电磁场中的运动是高考的一个重要内容,因为该理论经常被用到现代科技和生产生活中．高考试题主要考查学生对带电粒子在电场中和磁场中的受力分析及对物体运动情况的判断．试题经常以电场和磁场叠加的形式出现,也就是所谓的“复合场”．2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试Ⅱ卷第25题考查的就是带电粒子在复合场中的运动．但该题没有考虑清楚实际的物理情境,在电场的边界模型上出现了问题．     

对理科综合科目考试改革的几点思考

到2000年4月,2000年全国普通高校招生考试"3+X"改革的方案都已纷纷出台,其中吉林、山西、江苏和浙江省的"X"科目分别为"理科综合"和"文科综合"试卷,其中理科综合卷包含高中物理、化学和生物的本学科综合内容及跨学科综合内容.为了确保考试改革试点的成功,教育部又明确提出,理科综合卷中本学科综合内容比例约占80%,而跨学科综合比例约为20%,综合卷的命题原则不是简单地按比例拼凑各学科知识点,而是突出体现考生在答题过程选择相关知识和综合运用知识的能力,力求使综合卷真正能考核考生的综合能力与综合素质.     

知识与能力并重 传承和创新同行

: 2 0 1 5年高考全国新课标理科综合( 甲卷、 乙卷)物理试卷结构符合考试说明要求, 考查内容均在规定知 识范围内, 坚持以能力测试为主导, 注重考查基础, 突出主干, 重视学科内知识的综合. 全卷难度适当, 有利于高校选 拔人才, 有利于中学物理新课程改革的推进.     

物理实验总复习谈

物理学是一门以实验为基础的科学,实验是物理学的重要组成部分,因此,培养学生的实验能力是物理教学中区别于语、数、外的特别要求的能力.对实验能力的考查是各类性质的物理考试中必不可少的,尤其是高考,对实验考查极为重视,这已在历年的高考试题中得到认证.