激发培养学习兴趣提高教学质量

我所在的塔洼中学,是平谷县最小,最偏远的一所山区微型中学。这个学校具有如下几个特点:第一小,只有三个教学班(一、二、三年级各一个班)共有105名学生,十九名教职工。第二,地理环境差、偏僻。她座落在长城北面十几里的深山里。第三,办学条件差,没有专门的化学实验室,缺少实验仪器和药品,没有专职的化学实验员。     

激发学习兴趣 培养学生能力

北京147中学是办学条件较差的学校之一。学生来源基本上是邻近小学毕业生中后三分之一的学生。素质差、知识基础薄弱,缺乏良好的学习习惯,学习劲头不足,成绩很低。     

自制冷凝管和虹吸冷凝法

蒸馏,是分离和提纯混合物的一种重要方法,鉴于大多数中学的教室内无自来水设备和一些条件差的学校缺乏实验器材,如冷凝管等,教师在进行“蒸馏”操作原理教学时,无法进行实物操作,只能作简单的口述,为让学生真正掌握原理,学会操作,我的做法如下:一、实验原理利用虹吸原理形成冷却水。     

改革化学课堂教学 培养学生自学能力——运用“自学辅导法”教学的实验报告

一、实验课题的确定学习是一个需要学生主动参与和完成的认知过程.教师为学而教,贵在寓“导”于教,发挥学生的主体功能和聪明才智,使之“自奋其力,自至其知”株铁一中是一所普遍企业中学.多年的教学实践使我们认识到,学生学习差的重要原因之一是他们不会学,不善学,究其根源,还是教师在教学中“抱”得太死,“喂”得太多.     

教学中我是这样进行情境创设的

厂办中学学生比重点中学甚至比一些普通中学学生难教。原因是学生素质差,一般无远大理想且有明显自卑感,常表现出厌学情绪。几年来,我为了激发学生学习化学的情趣在情境创设上作了尝试。使教学过程成为一种渴望以及不断探索真理的带有情绪色彩的意向活动。其收效正如著名心理学家赞可夫说的那样:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”     

微型实验在安徽省中学的推广状况调查分析

通过对微型实验在安徽省中学的推广情况的调查,了解到微型实验在安徽省中学的推广情况并不尽如人意。笔者对推广情况不好的原因作了深层次的分析并提出了加快微型实验在中学推广的几点建议。     

酸式盐性质剖析

酸式盐与相应正盐相比,有许多特殊的性质。例如:酸式盐热稳定性要比其正盐差;大多酸式盐的溶解度比其正盐要大;酸式盐的水溶液不一定显酸性,有的却显碱性;酸式盐在水中能发生次级电离,如在 NaHCO3溶液中存在着一定量的 CO32-离子,加入 BaCl2溶液能否产生沉淀呢?这些问题是教学中常遇到而又难解答的问题。本文拟用电离和离子极化理论以及体系自由能的变化来讨论酸式盐的有关性质,这对于深刻理解中学教材是有益的。     

深圳市新安中学科学探究活动

深圳市新安中学坐落在深圳市宝安区城区中学地带,现有54个教学班,2600多名学生,229位教职工,是宝安区直属完全中学、广东省一级学校、广东省国家级示范性普通高中。     

实行两种教学要求,大面积提高中学化学教学质量

中学高中阶段数理化三科实行两种教学要求,是中学教学工作的一件大事。我市教师进修学校化学组及时组织了全市高中化学教师认真学习了何东吕同志在中学数理化三科教学要求讨论会上的讲话“对大面积提高中学教学质量的几点意见”,并结合本地教学实际,进行了充分的讨论,取得了比较一致的认识。     

农村中学开展化学分组实验刍议

我国的中学布局,多数在农村和小城镇。县以下的各区,大都有一所以上的完全中学,公社设有初中;大城市除有较好的完中外,也还有一些新办的中学。在广大农村条件较差的和城市里一些规模较小的中学,怎样开展学生分组化学实验?这是需要认真回答的课题。这些中学在化学教学上,普遍存在着的困难是：教学人员少,教师任课多,没有实验员,没有助手;实验仪器设备少,只能应付少量的演示实验;药品试剂缺乏,品种不全,农村中又难以或无力购买。     

我国四名中学生在国际化学竞赛中获奖

第19届国际中学生奥林匹克化学竞赛于1987年7月6日至15日在匈牙利的布达佩斯和维斯普雷姆市举行。中国化学会组织选拔了我国四名中学生前在参加,全部获奖,为祖国争了光。福建省垅海县中学的苏朝晖获得金牌,江苏省建湖中学的王忠和北京市花园     

You do,you learn”的启示

加大课堂教学改革力度，更新教育观念，突出以学生为本的教学，以学生为主体，立足于学生的发展，给学生提供动手动脑的机会，让学生亲自实践，在做中学，在玩中学，在快乐中学。     

乡镇中学初中生学习化学现状的调查及思考

本文是对乡镇中学（文昌市琼文中学、琼海市长坡中学）初中生学习化学现状的调查,并根据调查的结果提出我们的看法。     

2005年全国高中学生化学竞赛获奖名单

一等奖(48名)卞超轶安徽铜陵市第一中学金鑫福建厦门市双十中学李振东福建厦门市双十中学颜彬游福建南安市第一中学王一鹏广东中山纪念中学李沛源广东中山纪念中学彭德高广东湛江市第一中学王恒海南中学秦校军河北石家庄第二中学林子寅河北石家庄第二中学薄首行河北石家庄第二中学张佳光河南省实验中学刘珂河南郑州市第一中学金宇航黑龙江齐齐哈尔实验中学汪维湖北华中师大一附中饶国栋湖北华中师大一附中舒良湖北荆州中学陈震湖南长沙市第一中学彭瀚达湖南长沙市第一中学朱中惟湖南师范大学附属中学伍华兵湖南长沙市长郡中学冯孝文吉林东北…     

高师有机化学教学联系中学实际的一些做法和体会

有机化学是高师化学专业的一门重要基础课,为了充分发挥它在培养合格中学化学教师中的作用,教学应该重视联系中学实际。联系中学实际有多种做法。     

高师有机实验联系中学教学的尝试

本文从高等师范院校的培养目标出发,浅述化学实验课联系中学教学和解决中学教学中疑难问题的必要性,以及有机实验联系中学教学的一些做法。     

四川省雅安中学简介

四川省雅安中学的前身是西康省雅安中学,创建于1936年。     

在化学教学中怎样联系农业生产

现阶段我们中学教育的任务,除去为高等学校培养新生以外,另外的任务是为了提高人民的文化水平,为国家各项建设业事供应有一定的政治水平的、文化程度比小学生为高的劳动力。现阶段的中学毕业生,特别是初中毕业生,有很大的一部分要从事于工农业生产,因此,在中学自然学科的教学     

全差示分光光度法及其应用

第五讲全差示分光光度法的应用设计在全差示光度法中,由于全差示特征参量微电流i决定着全差示光度法测量的精度和灵敏度,因此,在全差示光度法用于实际分析测定时,为充分发挥全差示光度法的长处,保证该法测量能在最佳差示条件下进行,就要解决全差示参量的优选和设计问题。这是有别于普通光度法应用技术概念的一个新问题。     

以盐类水解为例谈大学与中学化学教学的衔接

对中学阶段所学的阿仑尼乌斯电离理论和大学阶段所学的酸碱质子理论在解释盐类的水解问题上的异同进行了比较,并提出相应的教学策略。可为大学化学教师尤其是高师院校的教师处理大、中学知识点的衔接提供参考,旨在帮助大学新生尽快适应中学到大学学习的过渡,并为高校师范生毕业从教后尽快适应中学的教学工作提供指导。