全国高等教育自学考试指导委员会物理专业委员会第二次全体会议

全国高等教育自学考试指导委员会物理专业委员会于1985年7月21日至25日在西安冶金建筑学院召开了第二次全体会议.第一次专业委员会全体会议是于1984年8月在成都市召开的,会议通过了物理专业自学考试计划,并确定1985年暑假讨论并通过物理专业《力学》、《热学》、《电磁学》、《光学》四门课程考试大纲,以及乙类普通物理课程考试大纲(适用于工科160学时左右课程)和丙类普通物理课程考试大纲(适用于农医120学时左右课程). 为开好物理专业委员会第二次全体会议,就上述六门课程事先分别邀请了部分高等院校物理教师参加了考试大纲草案讨论会,为全…     

自学考试物理专业高等教育热学课程考试大纲(草案)

一、课程的基本要求 本大纲是根据高等教育自学考试物理专业考试计划并结合自学考试的特点制订的.大纲的要求从总体上与全日制(四年制)普通高等学校物理专业的热学教学大纲的要求相一致. 热学是物理学的一个分支,热学课程是物理专业的一门重要基础课。热学课程自学考试要求考生能比较系统地掌握热学的基本知识、基本概念和物质热运动形式的基本规律,并能正确地应用学到的知识、概念和规律,讨论、分析和解决有关热学问题.同时,热学课程的自学考试也为考生进一步学习后继课程奠定基础。 二、自学考试的基本内容 (一)热学研究的对象和方法 (二)…     

高等教育自学考试物理专业理论力学(牛顿力学部分)课程考试大纲

高等教育自学考试指导委员会物理专业委员会于１９８７年１月召开了第 三次全体委员会议．会议讨论并通过了理论力学、狭义相对论、热力学和统计物理学、电动力 学、量子力学、数学物理方法、原子物理和原子核物理学等七门课程自学考试大纲．本刊将陆 续刊登这些大纲及其余自学考试大纲．为配合自学者的学习，本刊约请了有关教师撰写各门 课程的自学辅导讲座或材料，也将陆续登载． 在各门大纲的说明中都有“掌握”、“理解”、“了解”三种用词，这是制定物理专业自学考试 各门大纲的统一用词．凡属“理解”和“掌握”的内容是指自学考试的重点；凡属“了解”的内容，也是考试内容。是非重点．带有“＊”的内容则属不命题的内容。     

对中学教师《专业合格证书》物理教材《力学》的说明

国家教委将于今年８月在全国范围内进行中学教师《专业合格证书》文化专业知识考试的《力学》和《热学》两门课的考试．相应的教材《力学》和《热学》也已出版．鉴于这两本教材与国家教委１９８６年７月颁布的考试大纲在内容和要求上有一些出入，教委又有决定，考试以教材为准．为了帮助广大应试中学教师应考，我们特请两本教材的编者分别写了两篇辅导文章，供广大读者参考．     

漆安慎杜婵英编《力学基础》自学考试指导提纲

为配合物理类课程高等教育自学考试工作的开展，本刊编辑部特邀请了北京大学、清华大学，北京师范大学，南开大学等京津地区部分学校、自学考试委员会的部分委员、《大学物理》杂志的编委以及某些教科书的编者，进行了座谈．根据大家的意见，为便于准备参加自学考试的同志早作准备，决定请有关同志参照全日制大学物理系教学大纲并考虑到自学的特点，就目前几本通用的教材拟定出自学考试指导提纲，在本刊陆续发表．提纲内一般均列出了该课程各部分的基本要求，以课时为单元划分，指定阅读章节的思考题和习题．书中的思考题习题较多，有些超出了一般要求，有些彼此大同小异，这里挑选的属于建议的性质，本期先刊登力学部分，电学热学、光学等部分待续．     

复习热学的几点看法

由国家教委统一举行的《专业合格证书》物理专业的热学考试,今年暑假就要进行了.我想就《热学》本身的情况及复习的要求谈谈自己的看法,供准备参加考试的教师复习时参考.一、《热学》内容的编写情况 从总体上来讲,《热学》是按1986年国家教委师范教育司颁布的热学教学大纲的要求编写的.但是在章、节的划分和内容的顺序安排上,与大纲并不相同.我们把全书分为八章(见《热学》教材),编写的原则是先宏观,再微观,最后是宏观和微观相结合. 《热学》在内容上也有少数地方与大纲不同,这就是: 1,理想气体实验三定律不写了.因为高中物理已经详细讲过,…     

高校物理系基础课介绍

 许多高中毕业生和社会青年想报考高校物理系或物理专业,但不知所开设的课程.为了满足他们的要求,本刊新辟《高校物理系基础课介绍》栏目,分期介绍普通物理的《力学》、《热学和分子物理学》、《电磁学》、《光学》、《原子物理学》;理论物理的《理论力学》、《热力学和统计物理》、《电动力学》、《量子力学》、《固体物理学》.     

高等教育自学考试物理专业考试计划

(一)指导思想 高等教育自学考试是个人自学、社会助学和国家考试相结合的崭新的教育形式,是我国社会主义高等教育体系的一个组成部分.这是一项调动广大群众学习积极性、鼓励自学成才的政策,也是为四化建设发掘人才的渠道. 高等教育自学考试是一种国家考试.为此,必须认真制定自学考试计划,掌握好考试标准,保证质量. 物理专业自学考试的要求,在总体上与全日制(四年制)普通高等学校物理专业的水平相一致,同时,根据高等教育自学考试的特点,在选课上有较大的灵活性. (二)开考对象 为在职中等学校物理教师、广大在职千部及社会青年等系统地、全面…     

关于高等教育自学考试物理专业考试的一些设想

(一)指导思想 高等教育自学考试是个人自学、社会助学和国家考试相结合的崭新的教育形式,是我国社会主义高教育体系的一个组成部分.这是一项调动广大群众学习积极性,鼓励自学成才的政策,也是为四化建设发掘人才的新渠道. 高等教育自学考试是一种国家考试.它是考核自学者学历水平的一种新方式.为此,必须考虑自学考试的特点,认真制定自学考试计划,掌握好考试标准,保证质量. 物理专业自学考试的要求,在总体上与全日制(四年制)普通高等学校物理专业的水平相一致,同时,根据高等教育自学考试的特点,应着重考核考生运用基础知识的能力.(二)开考对象…     

热流测量实验

据调查大部分工科院校物理实验的热学部分是一个薄弱环节，个别学校甚至是个空白．大部分学校没有结合学科特点和专业特点对实验内容进行适当的选择，不同专业的学生做相同的实验，具体要求也相同，部分学生对实验不感兴趣，缺乏学习积极性，而教师又苦于找不到更合适的热学实验．1991年国家教委物理实验课程指导委员会在成都会议上提出：有条件的学校可以开设少量的应用性实验．1993年《高等工科学校物理实验课程基本要求》（修订稿）正式提出：要开设一定数量的近代物理、应用性或综合性物理实验．随着微机的普及，可在部分实验项目中对学…     

把握命题趋势拟准复习策略

为适应高考改革的整体需要和中学基础课程改革，高考命题在坚持稳中有变的原则下，不断进行改革，变得更加科学合理．现结合今年高考物理《考试大纲》、《考试说明》以及考试中心《对去年理综命题思想的剖析》、《对今年理综命题趋势的展望》等有关信息资料，试作分析，以便在备考中，努力把握命题趋势，拟准复习策略．     

师范本科物理专业基础课《 热学》 建设的理念和途径探讨

从教学论的角度, 讨论了师范本科物理专业基础课《 热学》的建设理念, 给出了从专业培养目标到课程 设置与内容安排的合理和可操作性路径, 结合《 热学》课程特点简要论述了专业基础课建设应处理好的几个基本关 系, 认为特色建设是专业基础课《 热学》建设的重要途径和方式, 简要介绍了特色建设的具体表现和初步效果     

2007年广东高考物理试题评析

2007年广东高考是施行新课程改革后的第一次高考．《考试大纲》明确要求，命题要“符合选拔性考试的规律和要求，体现普通高中新课程理念，反映物理课程标准的整体要求．着重考查学生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”．作为实施新课程后的第一次高考，笔者认为物理试题体现了上述要求．命题突出了改革的特点，从命题思想、试题设计、内容取材、题序布局，到落实《考试大纲》中所要求的五种能力考查要求等，都能巧妙地加以整合，     

论大学物理热学部分与中学物理的有效衔接

通过两份文件《普通高中物理课程标准(实验)》与《非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》的对比性研究,对高中与大学两个阶段热学部分教学内容的衔接作了详细探讨,并给出了大学物理热学部分知识点处理的建议.     

全国中专物理教学改革工作会议纪要

由国家教委高等教育出版社和国家教委全国中专物理课程组举办的全国中专物理自学改革工会会议于1997年3月27～31Hg南京铁路运输学校召开．出席会议的有杨再石（高等教育出版社日总编辑、中国物理学会教学委员会副主任）、⑤祥（高等教育出版社总编助理、物理室主任中国教育学会物理教研会理事）、搭盖似（记程组组长）、许楷（课程组成员）、王银明（讲程组成员）、唐端方（中国物理学会教学委员会中专分委员会主任）、孙启天（中国教育学会物理教研会中专物理教学工作委员会主任）、陈海平（课程组联络员、高等教育出陆社副编审）、李公（…     

对新大纲修订的具体意见

一、理论方面：1．在顺序编排上仍按力→热→电→光→近代物理为宜‘热学中的许多内容都必须在学习了力学之后办分子势能、分子力等）才能有较深的理解，能量守恒定律也只有在学完力学之后，才能顺理成章地引出．也有的同意讨论稿的编写思路．认为这体现了编排的新意，也体现了由易到难的原则．2．在改革力度上显得不够，为搞好新大纲应加强调研工作，内容包括专业需要，实验能力要求，学生思想素质现状，与物理相关的高新技术等．调查对象：中专物理教师、专业教师、行政领导、毕业学生、用人单位等．在此基础上确定能力要求，制定课程标准…     

普物实验物理思想浅析

分析了物理实验的物理思想的特点，并予以定义．通过对力学、热学及近代物理部份实验题目的分析、提炼，归纳出５种典型的物理思想．     

高中物理学生实验要重视三维目标的落实

学生实验是物理课程的重要内容，新课标对此提出了较高的要求：“进一步提高学生的实验素养，增强学生的创新意识，发展学生的自主学习能力和独立研究能力．”《考试大纲》强调“学生必须独立、认真做好规定的19个学生实验；正确使用中学常用的13种基本实验仪器；能灵活地运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题”．     

2004年全国高等学校非物理专业物理教育学术研讨会(兰州)会议纪要

2004年全国高等学校非物理专业物理教育学术研讨会(兰州)于7月20日～24日在兰州理工大学召开．会议由教育部高等学校非物理类专业物理基础课程教学指导分委员会和中国物理学会教学委员会高工分委会联合主办，兰州理工大学承办．本次会议旨在加强内地和西部高等学校间的学术交流，促进西部地区高等学校物理基础课程教学质量的提高．     

沉痛悼念高炳坤教授

清华大学物理系教授,《大学物理》杂志原副主编高炳坤先生于2011年10月1日因病在北京不幸与世长辞,享年75岁.高炳坤教授1960年毕业于南开大学物理学系,曾在七机部二院、重庆后勤工程学院工作,1977年到清华大学物理系执教,直至1996年退休.高炳坤教授在清华大学物理系工作期间,主要从事普通物理教学工作.他热爱本职工作,精益求精,潜心钻研教学内容和教学方法,讲课深入而又生动,得到学生的热烈欢迎和高度评价.他参与了《普通物理学辅导与答疑》丛书中的《力学与热学》、《电磁学》的编写,其中《力学与热学》曾获北方十省市