演示直流电与交流电的性质的区别

我与本组同志制作了一个演示直流电与交流电的性质的区别的板,应用起来效果相当好,现将线路图与应用情况写出如下: 一、演示板应用范围: (一)直流电: 1.直流电可以应用在电镀上; 2.电感对稳恒直流电不起作用; 3.直流电不能通过电容器。 (二)交流电: 1.交流电不能应用于电镀; 2.电感要使交流电流的数值减小(即感抗作用); 3.交流电能够通过电容器;但交流电路里的电容和电路的电阻具有相同的作用(即容抗作用),并且电容器的电容越小,所起的作用越大。     

用Proteus仿真二极管特性实验

物理实验中,二极管是最常用的电子元器件。教学中为了让学生理解二极管的特性和使用,借助于Protues软件设计了二极管特性实验仿真教学。通过仿真波形图或实时效果图示,使学生理解利用普通二极管的单向导电特性做整流电路,将交流电变换成直流电,稳压二极管能够稳定输出电压,发光二极管发出亮光,能够显示图形符号,传递信息。     

振动式整流器制作介绍

振动式整流器构造简单,制作容易。可以把交流电变为半波式的直流电,用以为蓄电池(6伏特铅蓄电池)充电。在汞弧整流管不易购买的学校,可以试制这种整流器。使用效果是相当令人满意的。所用的材料如下: 1.马蹄形永久磁铁一个。     

用示波器测：定交流电最大值与有效值的关系

中学物理实验中,让交流电和直流电分别通过同一个灯泡,如果两次灯泡发光的亮度相同,说明灯泡在相同的时间内产生的热量相同,则直流电的数值就是交流电的有效值.用示波器测出灯泡两端的交流电压的最大值和直流电压值,并计算出它们的比值,从而确定交流电最大值与有效值的关系.     

谐振式直交流电转换系统

为了形象地理解直流电与交流电的概念,研制了谐振式直交流电转换系统,利用电位器、闪光器和单摆分别实现了有关转换.     

用大口径和大相对孔径的非球面反射镜拍摄一步彩虹全息图

本文叙述了使用大口径和大相对孔径的物镜制作一步彩虹全息图的优点,描述了非球面反射镜一步彩虹全息装置及其实验结果,并对一些有关的问题作了讨论.     

介紹我校試制成功的无线电遙控設备

这套裝置分为三部分:第一部分为发射器,第二部分为接牧器,第三部分为继电器和所要操纵的东西。这一部分以交流电为电源;第二部分以直流电为电源。这比全部用交流电或直流电要好,如全部用交流电,則不直观,且有局限性。全部用直流电固然很好,但势必多用高压电池组,从而造成浪費。     

交流手电筒的设计与制作

本文介绍在光学实验中最常用的照明工具,用交流电作电源的手电筒的设计与制作过程。     

基于霍尔效应直流电表的设计与制作

基于安培环路定理和霍尔效应,设计制作了一种电流测量装置.该装置利用线性霍尔元件,提供了一种间接测量电流的方法,并对0～20A的直流电流进行了实验验证.实验结果表明：该装置的测量精度满足测量要求.     

《电磁学》自学辅导材料(六) 直流电与交流电

前几讲我们对静电场、稳值电场和电磁感应作了系统的讨论,这一讲我们把有关电路的两章放在一起讨论.对于电路问题,一方面应掌握电路计算的基本概念和系统的方法,另一方面应知道电路问题是电磁场在电路情况下的具体应用,因此从场的角度来认识电路问题是要求的一方面,它有助于认识电路中的一些基本问题.对稳恒电流(直流电)部分,读者在中学已接触过较多的电路计算,内容也比较简单,不会遇到太多的困难.学习的重点应放在从场的角度来认识电路问题.对于交流电部分,问题比较复杂,新概念也比较多,计算方法也是新的,是这部分的重点要求.由于交流电涉…     

配电盤的设计

在中学的物理实验室或物理教室中,为了满足学生实验和课堂演示的需要,设置一实验室用小型配电盤,是十分必要的。从这个配电盤中,可以得到适合我们需要的各种量值的交流电压,以及充电和电解时所需要的直流电压。这个配电盤的设计和制作,并不很困难,在任何一个中学里,都可以试制。现在把我们制作小型配电盤的一些有关资料,介绍在下面,供同志们参考,并希望提出改进意见。     

简易交流电、直流电演示仪

在学校讲授交流电的内容时,由于是电振荡,虽然也用波的理论讲,但仍较抽象,不易理解。本仪器用比较的方法,对交流电与直流电在气体放电灯泡上的不同效应来配合交流电内容的讲授,既有趣,又能说明问题,适合于各类学校有关这方面内     

自制电热影响因素的实验装置

用集气瓶、 橡皮塞、 电炉丝和 U形管组装而成的电热与电阻、 电流、 时间的实验装置, 代替实验室中现 有的“ 焦耳定律”演示实验装置. 能降低实验成本、 节省经费; 还能启发学生的创新意识, 培养学生的综合能力. 本文 对装置的制作、 组装和使用方法作了介绍     

电感器对交直流作用演示仪

利用简易器材,通过巧妙设计,达到了用实验方法探究电感器对交、直流电的阻碍作用,定性得出了电感器的感抗与电感线圈的自感系数和交流电频率的关系。     

交流电充磁器

一般都认为只有直流电才能充磁,事实上利用交流电充磁方法捷便,设备简单。用交流电充磁对于小型永久磁铁特别适合。例如中学里实验用的各种磁铁,电表内的磁铁及自行车的磨电灯内的磁铁等,因保养不好,磁性减弱,都可用这一方法进行充磁。充磁的方法与工具极为简单;利用一些绝缘导线绕成两只线圈然后将蹄形磁铁插入线圈并与另外一块软铁相衔接。再将两线圈串联,以使磁路在铁中保持连续,剩下两线头通过保险丝及开关与交流电源相接。全部装置及线路如图1所示。然后将开关“C”闭上,保险丝立即烧断,磁铁就充好了。     

二极电子管整流器演示仪器的设计与装置

在教学过程中,利用演示实验来巩固和提高学生的知识,是有很大的作用的。我们为了使学生对于电子管整流器的基本原理,能有深刻的了解,特装置了二极电子管整流器演示仪器。在设计电子管整流器演示仪器时,必须能达到下列目的与要求: 1,从演示仪器中能测出交流电的平均值、最大值与有效值; 2,能作二极电子管特性曲线的实验; 3,能测出输出直流电的电压与电流强度,并能演     

对探究影响摩擦力大小因素实验的分析及改进

对传统的影响滑动摩擦力大小因素的实验进行改进,把物块的运动变换成下面木板的运动,并用定滑轮改变拉力的方向.使用改进后的装置不但可以降低操作的难度,还可提高实验的准确性.     

当交流电遇上理想二极管能量守恒吗——2014年高考理综(课标卷Ⅱ)第21题引发的思考

当正弦交流电遇上理想二极管时,由于理想二极管的单向导电性,把正弦交流电整流成正弦式半波直流电,此时从能量守恒的角度求得的有效值,与根据有效值定义求得的有效值不同,难道此时能量不守恒?下面让我们从2014年高考理综(课标卷Ⅱ)第21题谈起,该考题具体内容如下.【题目】如图1所示,一理想变压器原、副线圈的匝数分别为n1,n2.原线圈通过一理想电流表A接正弦交流电源,一个二极管和阻值为R的负载电阻     

踩压式压力发电装置的研制

为了实现对压力的充分利用,应用永久磁铁和导电线圈,根据动生电动势的产生原理,设计了一种踩压式压力发电装置,并进行了理论分析和实验验证。当有压力施加于装置上时,装置会将作用的压力经内部线圈转变为正弦式交流电,经整流电路和稳压滤波电路的作用,输出稳定的直流电,较有效地将机械能转化为电能,最后由储能电路将产生的电能收集并储存起来。该压力发电装置在利用压力发电的过程中不会对环境产生任何污染,能够在绿色环保的前提下达到产生电能的目的。     

交、直流电的极性演示实验

我们知道交流电是指电流的大小、方向都有周期性变化的电流,而直流电电流的大小、方向是不随时间而变的定值。在引导初学者建立这两个概念时,特别是交流电,应当让他们认识电流方向的周期性变化。如何来做这个实验呢?通常我们是让交流电通过负载电阻,用示波器观察负载两端电压的变化。而对示波器原理缺乏了解的初学者来说,将