以“提高人才培养质量”为目标的大学物理教学改革与实践

最新的《教育规划纲要》对高等教育提出了"提高人才培养质量"的要求.本文以东北大学国家级精品课程——大学物理为例,从课程体系和教学方法改革、教学团队和教学资源建设等方面,对大学物理教学开展了一系列的改革探索和实践活动,为提高人才培养质量起到了一定的推动和促进作用.     

《光学原理》精品课程建设的探索与实践

按照教育部精品课程建设工作的通知精神和学校精品课程建设工作的安排,积极实施精品课程建设,认真打造光学原理精品课程。经过几年的奋力拼搏和精心建设,在人才培养和光学原理课程及课程组老师的进步等方面都取得了良好成绩。     

多媒体教学的探索与实践

多媒体教学的探索与实践阴其俊戴坚舟（华东理工大学，上海２００２３７）随着科学技术的迅猛发展，物理教学面临着极为迫切的变革要求．教学内容现代化已越来越成为大家的共识，并正在积极地探索和实践．然而运用现代化的教学手段在大面积教学中的实践却发展缓慢．长期以...     

网络化《大学物理》教学体系的建设和应用

文章介绍了基于网络技术的《大学物理》教学体系的建设和应用，该体系以精品课程建设为依托，建设《大学物理》课程网络资源，在正常教学中引入网络化联班教学模式．实现主讲教室和其他多媒体副教室之间的音视频及教学课件传输，并对信号进行实时采集和编辑处理，形成可供网络传输的流媒体课件．在保证教学质量的前提下，该网络化教学体系有效地扩大了教学规模，实现了教学手段的优化和教学资源共享．     

四川大学物理实验教学

四川大学物理实验教学中心于2001年成为四川省首批省级物理实验教学示范中心．中心所开设的“大学物理实验”课程于2001年被确定为四川省重点建设课程．2006年被评为四川大学精品课程和四川省精品课程。     

大学物理精品课程的建设和发展

本文介绍了东南大学的大学物理精品课程建设及取得的成果和课程的特色，同时就精品课程持续发展的任务和目标进行探讨．     

地方综合性大学物理实验精品课程建设的探讨

精品课程建设是高等学校提高教学质量的重要措施之一。地方综合性大学进行精品课程建设应该突出地方大学的特点,本文从师资队伍、教材建设、教学方法和手段、教学条件和网络建设方面进行了初步探讨。     

2005年全国高等学校非物理类专业物理教育学术研讨会纪要

由教育部高等学校非物理类专业物理基础课程教学指导分委员会和中国物理学会教学委员会高校分委员会（以下简称两委会）主办、青岛大学承办的“2005年全国高等学校非物理类专业物理教育学术研讨会”于2005年7月29日—8月1日在青岛举行，来自全国高校的330余名教师代表参加了研讨会，本次研讨会的议题包括：国家教学成果奖及国家精品课程建设经验交流；大学物理课程教学的改革与实践；研究型教学、现代化教学手段和网络教学，这次会议在世界物理年召开具有特殊的意义。     

自主导学系统演示动画资源库的构建

大学物理作为农林类高等学校一门重要的公共基础课，大学物理教育改革直接关系到农业高等教育的蜃孽和水平．高等学校传统的灌输式教学模式使得学生处于被动接受知识的状态，失去学习兴趣和积极性，也不利于学生创造性思维能力和解决问题能力的培养，为此应构建农林类大学物理自主导学系统．该系统是以问题的形式进行引导学生自主学习和研究性学习，并有物理教学资源库支撑，而演示动画资源库是其中的重要组成部分．     

以课程思政建设推进《大学物理实验》课程高质效发展

为全面贯彻新时代党的教育方针，根据国家高等教育人才培养基本要求，开展了《大学物理实验》课程思政工作。在领会教育部文件基本精神和要求的前提下，形成了对课程思政工作的正确认识，明确了《大学物理实验》课程思政的内涵要求，确立了课程思政的实施策略，即设定课程思政目标、确立思政建设原则、厘清思政建设路径及设计实施方案。经过一年的建设与实践，取得了一定的建设成果，积累了宝贵的实践经验。     

高等学校工科本科大学物理课程教学基本要求（1995年修订版）

高等学校工科本科大学物理课程教学基本要求（１９９５年修订版）高校工科（本科）物理课程教学基本要求于１９８７年颁布试行，于１９９３年进行了修订．修订版于１９９５年由国家教委高教司印发试行（教高司［１９９５］８２号文件）．国家教委文件及基本要求颁发件均载...     

老树春深更著花——对《普通物理学》(第六版)(程守洙,江之永主编)的浅评

由程守洙，江之永主编；胡盘新，汤毓骏，钟季康修订的《普通物理学》（第六版）（以下简称“本书”）作为普通高等教育“十一五”国家规划教材，已于2006年12月由高等教育出版社出版发行，以应对当前有关院校教学之急需．     

高等学校物理学专业和应用物理学专业本科教学规范研制完成

2010年教育部公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出我国高等教育的发展任务：“全面提高教育质量,提高人才培养质量,提升科学研究水平,增强社会服务能力,优化结构办出特色。”全面提高质量是高等教育发展的核心任务,是建设高等教育强国的基本要求。     

教师明确的指导——演示实验不可忽视的因素

演示实验是中学物理教学最重要的教学手段之一，通常是以教师操作和学生观察为主，它以其明显直观的特性受到了广大师生的欢迎．可以说，教师要使自己的课堂教学获得更好的效果，很重要的一点就是要提高演示实验的教学水平．那么如何来判断演示实验的成效呢？有学者曾对此提出要求：（1）确保演示成功；（2）简易方便；（3）现象清楚．有学者也从用好或设计好演示实验的角度提出了以下要求：（1）紧密结合教学情境；（2）要有启发性；（3）力求明显直观；（4）力求简单可靠．不可否认，以上要求是演示实验成功的必要条件，但笔者认为，并不是成功的演示就是有效的演示．     

谈精品开放课程建设与人才培养

我国经历十几年的精品课程建设后取得了一定的成就,精品开放课程建设又将进一步促进我国高等教育质量的提高.本文旨在强调精品开放课程建设与人才培养密不可分的有机联系,提出在精品开放课程建设中应注重学生自主式研究型学习,并以电磁学课程为例就课程教学方法改革提出了一些建议.呼吁精品开放课程建设以学生为本,强调精品开放课程建设与教学改革中理性的回归.     

石油大学（华东）

石油大学（华东）石油大学（华东）的前身——北京石油学院创建于１９５３年１０月，她是我国石油高等教育史上的第一所高等学府．１９６９年１０月迁校山东东营，改称华东石油学院；１９８８年２月经国家教委批准，改称石油大学，原华东石油学院部分称石油大学（华东）．...     

商丘师范学院物理与信息工程系

商丘师范学院物理与信息工程系（简称物信系）在同类同级高校中是一个师资、教学和科研能力较强的理工大系。目前，物信系有教职工45人，其中教授8人、副教授16人、校外兼职教授2人，博士7人、硕士12人。现有物理学（本科）、电子信息工程（本科）、应用电子技术（专科）三个专业，在校学生900多人。新增应用物理学（本科）专业将于2007年开始招生。有两个校级重点学科，一个校级名牌专业，两门省级精品课程，三门校级精品课程。近三年来，物信系教师共完成和承担科研项目46项，其中国家级2项、省部级12项；发表教学科研论文260余篇，其中被SCI和EI收录54篇，出版专著和教材8部；获得和申请国家专3117项。     

我国工科大学物理教学大纲和教学基本要求的制订概况(1954-1995年)

《非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》（正式报告稿）和《非物理类理工科大学物理实验课程教学基本要求》（正式报告稿）已分别在本刊2006年第5期和第6期刊登．本刊将继续刊登有关文章． 为让广大读者了解我国工科物理教学大纲和教学基本要求修订的历史概况，本刊特请上海交通大学胡盘新教授（原工科物理课程教学指导委员会委员）回忆整理撰写了这篇文章，并请原工科物理课程教学指导委员会主任委员夏学江教授、原副主任委员吴百诗教授、原委员恽瑛教授、汤毓骏教授以及课程教学指导委员会联络员汤发宇同志对该文进行了修正补充． 几十年的物理教学改革的历程，与时俱进，稳步发展，充溢着我国物理教学老前辈的睿智和敬业精神，我们今天的物理教学工作都是基于前人打下的良好基础．我们要永远记住这些老前辈和他们的业绩，并不断学习他们严谨、科学的作风及无私奉献的精神．[编者按]     

深刻领会《非物理类理工科大学物理实验课程教学基本要求》的精神,深化改革,建设精品课程

新的《非物理类理工科大学物理实验课程教学基本要求》（以下简称《基本要求》）作为本门课程的法规性文件即将颁布实施．制定《基本要求》的专家是在充分考虑了各类学校的差异，历时数年，几经论证和讨论后动笔起草的．自初稿以来，他们是在征求了新老专家的意见，几易其稿，不断完善而最终定稿的．《基本要求》把握了时代的脉博，     

华迅公司第二代射频芯片在西安问世

西安华迅微电子有限公司继2006年成功开发出我国首款GPS芯片组之后，经过一年多艰苦的技术攻关，近日成功研制出第二代射频芯片．该芯片全面覆盖GPS（L1-15）、北斗（B1-B3）、Galileo（E1-E6）、Glonass导航系统的所有频点，并且适用于第三代移动通信环境下对低功耗、抗干扰要求非常严格的手机应用．经过测试验证，该芯片具有低噪声系数、低功耗、