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为了满足大学生多元化学习需要,目前高校物理实验教学内容丰富、教学形式多样,而操作简易化却使教与学双方部分忽视了物理实验的教学意义.基于"广东省大学生物理实验设计大赛"所构建的开放式物理实验教学交流平台与物理实验示范中心作用互补,在有效利用高校现有教学资源基础上,通过关注物理实验测量基本原理和实验物理相关性,促进实验教学方法改革,提高物理实验教学质量.交流平台超越《教育部高等院校物理实验基础教学示范中心建设标准》示范要求,教学受益面广泛,辐射"靶向"作用直接、明确. 相似文献
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《物理实验》2014,(3)
<正>由教育部物理学教学指导委员会、教育部大学物理教学指导委员会、中国高校实验物理教学研究会主办、哈尔滨工程大学承办的"第8届全国高等学校物理实验教学研讨会"将于2014年7月底(具体时间见第二轮通知)在哈尔滨市哈尔滨工程大学召开。欢迎各高校从事物理实验教学和研究的教师、实验技术人员参加,并踊跃投稿。1会议的主要内容1)大会特邀报告(物理学研究前沿进展、物理实验教学改革与发展等);2)高等学校物理实验教学改革经验交流(包括物理实验精品课程建设,物理实验教学示范中心建设,物理实验教学内容、模式、方法、考试的改革,物理实验教材编写,新实验的设计与新仪器的研制等); 相似文献
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美国ISLE实验教学方式在充分利用物理实验来培养学生的科研能力和创新能力方面具有很大的借鉴价值. 为此,详细介绍了ISLE实验教学的特点、培养目标、类型及等级的评价标准. 同时,提出了该教学方式对我国物理教学的启示. 相似文献
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中国高校实验物理教学研究会 《物理实验》2006,26(8):3-3
由教育部物理学与天文学教学指导委员会主办、重庆大学承办的“第四届全国高等学校物理实验教学研讨会”于2006年6月28日-7月1日在重庆市举行,来自全国各院校的350余名代表出席了会议,会议共收到论文300余篇,充分反映了各院校领导及广大实验教师对物理实验教学的高度重视。开幕式上,重庆大学主管教学的杨天怡副校长向代表们简要介绍了重庆大学的发展历程,并对代表的到来表示热烈的欢迎,原教育部物理学与天文学教学指导委员会副主任委员、中国高校实验物理教学研究会理事长、北京大学吴思诚教授就本次研讨会的中心议题及在物理实验教学中如何培养学生的创新能力等问题发表了重要讲话。本次会议代表们对一些厂家展出的教学实验仪器表现出浓厚的兴趣。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的科学,物理教学脱离了实验与观察的训练,就不可能获得真正的成效.实验过程是学生主体积极地观察、思考和探索过程,因此,实验教学向来是和学生思维能力活动密不可分的.重视实验教学是物理教学的真谛,重视知识形成过程的教育是素质教育区别于应试教育的标志.目前通过实验教学培养学生的思维能力和探索能力已为大家所推崇.在多年的物 相似文献
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初中物理"探究晶体非晶体熔化实验"这类实验中,由于实验条件苛刻,实验现象不理想,导致真实的实验较难开展.文章以这一实验教学为例,将信息技术融合到日常教学之中,采用NOBOOK物理实验软件的虚拟仿真实验模式,探究海波与石蜡的熔化特性.模拟利用普通温度计与温度传感器测量晶体与非晶体熔化时的温度变化规律.虚拟仿真实验既克服了传统实验的不足,又极大地提高了课堂效率和实验的教学效果,能为线上教学提供较理想的参考方案. 相似文献
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关于改进和充实近代物理实验的一些设想 总被引:4,自引:1,他引:3
回顾了近代物理实验近20年的教学实践,结合现状,提出教改的一些设想。建议近代物理实验按三个层次(必做实验、选做实验和综合实验)进行实验教学,把近代物理实验室建成以教学为主的教学、科研与生产服务相结合的基础。 相似文献
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物理实验的考查和对探究动手能力的培养,是物理学科考查学生的重要能力之一.在实验教学过程中,要讲清原理,规范操作,学会误差分析法,更重要的是明确实验教学不能拘泥于课本,并由此培养创新精神和科学素养.本文由"电源电动势和内电阻测定"的实验教学,浅谈物理实验探究和优化的思考. 相似文献
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对于高等学校来说,评估是一项基础性的管理工作.1986年以来,在全国范围内有组织、有计划地对部分高等院校进行学校、专业、实验室等各项评估,迄今为止,评估在不同高校里已进行了多次,每一次评估都对实验教学的发展有不同程度的促进作用.首先,评估促进了实验教师队伍的建设.任何一门课教学效果的好与坏,很关键的一环是教师,有一支素质好、业务能力强、工作认真负责的教师队伍,是一门课取得优秀教学效果必不可少的条件,物理实验课尤其如此.评估前,我院物理实验室是在物理教研室的直接领导下,大部分实验教师还要兼大学物理课,专职… 相似文献