微格课成绩评定的数学模型

微格课是师范类各专业学生教学实习前必修课程之一,目前各高校对该课程成绩的评定多以任课教师独自评定为主.为减少指导教师主观因素对学生微格课成绩等级评定的影响,平抑不同指导教师间所给微格课成绩等级的差异,本文提出一种以模糊综合评价为核心的微格课程等级评定方法,建立微格课程成绩评定的数学模型。     

基于可信度因子的物理实验课程的综合成绩评定

根据 Dempster- Shafer证据理论的原理 ,结合物理实验课程的综合成绩评定系统中评定因素对成绩影响的可信度 (即可信度因子 )获取的特殊要求 ,本文提出可信度获取的形式知识模型化算法以及基于可信度因子的物理实验课程的综合成绩评定方法 ,实际使用证明该方法是有效的和客观的 .     

三好学生的模糊综合评选模型

通过分析目前三好学生评选中存在的不足之处 ,构建了三好学生综合评选指标体系 ,应用模糊综合评价理论建立了三好学生模糊综合评选模型 ,介绍了如何应用专家调查法来确定各指标的权重 .     

多元分析在评定最佳读者群中的应用

本文运用聚类分析，主成份分析等多元统计方法，从不同角度进行了最佳读者群的评定，使最终得到的评定结果更具有说服力．     

评定高师院校实习生数学教学工作成绩初探

教育实习是高等师范院校教学计划的有机组成部分,是师范教育贯彻理论联系实际的原则,培养合格师资的一个重要环节。但历年来,对于实习生的教学实习成绩评定工作,由于它不象评阅学生考试试卷那样有一个明确的标准,致使大部分学生的实习成绩过高,影响了对     

谈《全国珠算珠心算鉴定比赛标准规程》的制定和实施

应该说,有了算盘,有了珠算技术,就会产生检验掌握这一技能的方法和标准,只是历史上多是以师傅带徒弟和先生教学生的方式传播珠算,因此会有各自的师傅、先生考核的方法。1949年以后,大陆小学及财经类大、中专学校都设有珠算课,一般以学校为单位,自行制定考核标准,评定成绩,没有形成科学的、严谨的、系统的、全国统一的鉴定标准和方法。 自1979年中国珠算协会成立以后,为了更好地组织开展珠算活动,研究制定珠算     

对数学新课程实验的几点探视

《标准》颁布后，不少进取心、事业心强的教师，敢于站在课改的一线，努力按照新的理念进行教学实验，大胆探索，他们为课改积累了一定的经验，所教学生探索意识增强了、课堂交流合作的气氛浓厚了，学生敢于质疑、大胆创造，学生甚至能写出好的学习论文交流或发表，这样素质的学生理应考一个好分数，但在统考中，课改教师所教学生的成绩不是最好的，令人失望和迷惘．而传统型的教师在成绩面前春风得意．笔者曾经结识过一位教学经验丰富、锐意进取的老师，在以往的教学中，升学考试成绩显著．2001年学校安排他上两个实验班的数学课，他按照新的教学理念进行创造性的教学实验，     

谈知识生长点与教学

在基础教育的教学内容编排中按知识点编写教材，以学生对知识点掌握的深广度作为考试命题和评定成绩的依据，已有十余年的历史了．它对规范学校的教学起了重要作用．教育行政当局和教育学院这些年来着力编排各学科环绕知识点的教学指导书、学生练习册并培训和督促各科教师按知识点进行教学，对提高教学质量起了重要作用，功不可没．对于面向２１世纪的教育，学校教育应坚持一切以学生发展为本．从基础教育应面向每一个学生的终身学习来说，光以知识点来教和学就显得不够了．我认为应该对各级各类学校的各学科的知识点进行分析，整理、归纳出…     

珠算鉴定中测试卷的分析方法

《中国珠算协会珠算技术等级鉴定标准》,是我国考核珠算技术水平的唯一标准,该《标准》以实际运算能力考取相应等级,其不同级别的鉴定结果,可以作为会计系列专业技术职称评定的技能条件之一,会计员达到该《标准》普通五级的,即为珠算技能合格。但仅仅根据这个《标准》去鉴定,许多人不能取得相应的鉴定成绩,却不知道是什么     

基于主成分分析与最优分割理论对实习成绩综合评定的研究与分析

教育实习成绩评定是师范类学校很重要的内容,但评价过程受主观因素影响多及指标间相关性的影响.根据系统工程原理,采用SA S软件在构建评价指标体系和应用多元统计分析中主成分分析法和最优分割法的基础上,给出了一种综合评判教育实习成绩水平的新方法,结果表明它可为公平、公正的对学生成绩评定提供重要的参考作用.     

教育实习成绩评定的多元统计解决方案

本文应用多元统计中的主成份分析与最优分割方法,给出了在教育实习成绩评定中的一种解决方案,并结合实例进行了计算。该方法克服了人为主观因素及指标间相关性的影响,因而更为客观准确。     

研究考试标准，推进考试的科学化──关于《数学科考试说明》制订和修改的思考

研究考试标准，推进考试的科学化──关于《数学科考试说明》制订和修改的思考寒冰《数学科考试说明》是高考数学科的法定性文件，规定了考试的性质、考试目标和考查方式．高考是由合格高中毕业生参加的选拔性考试，其主要作用是为高校选拔新生提供有效的成绩，以便高校全...     

基于超效率DEA的学生学习效果评定

针对目前高职院校由于同班级生源层次较多产生的学生总评成绩评定存在的问题,该研究同时兼顾对学生考试成绩和学习效率的考查,使用综合经典DEA(CCR-DEA)与超效率DEA(SE-DEA)方法构建高职院校学生学习效果评价模型.随机抽取某班学生的数学成绩为例,采用构建模型对其进行实证综合评价,测试结果表明超效率DEA方法对学生总评成绩评价效果理想.     

语文课移植珠脑速算的教学方式发挥出显著效果

我校数学课引进了珠脑速算的教学方式，小学一年级学生的计算能力远远超过普通成人，我们现在语文课也引进了珠脑速算的教学方式．学生的语文成绩也有了显著的提高．语文期中考试成绩超过了普遍班8分。     

求标准正交基的技巧

求标准正交基的技巧靳廷昌（天津师专杨村分校３０１７００）读了文［１］之后，颇受启发．笔者在本文给出求标准正交基更为简便的方法．这种方法只需进行矩阵的第三种列初等变换，便可直接把Ｒｎ的一个基化为正交基，从而再单位化求得标准正交基．首先叙述如下：引理１设...     

典型相关分析在大学生体育达标因素分析中的应用

为了贯彻德，智，体全面发展的教育方针，国家教委1990年向全国各高校颁发了《大学生体育合格标准》．影响大学生体育达标等级的因素有很多，主要分成身体形态指标，机能指标和运动素质指标三大类．对这些指标中的因素进行分析，找出各指标之间的关系，确定相对重要的因素，这对高校体育教师与学生在教学与平日锻炼中具有一定的指导作用．本文运用典型相关分析方法，分析了大学生身体形态指标与运动素质指标之间的相关关系．我们从华东地质学院95级625名学生的体育达标成绩中，随机抽取男，女各302人，每人七项指标，运用典型相关分析方法，…     

基于模糊评价的管理数据库的知识挖掘

采用模糊数学中的综合评判方法对学生管理数据库中的成绩进行挖掘，得到学生个人综合素质的分类的相关知识，同时对模糊评判中评判标准，模糊关系矩阵的确定及模糊算法进行研究。得出比较满意的结论。     

2007年高考山东卷数学试题分类评析

2007年高考山东卷数学科依据《普通高中数学课程标准（实验）》和（2007年新课程标准数学科考试说明》实施命题．命题注重了考查学生的数学基础知识、基本技能、数学思想方法和数学能力，以及数学应用意识和创新意识．命题既稳中求变，又体现了新教材理念．试题结构稳定，在内容上注重了必修内容与选修内容的有机联系，注重了数学学科知识的内在联系．     

珠算选手参赛要诀

当前许多选手普遍存在着一个现象，就是比赛所得的成绩，往往较平时和赛前集训时的成绩掉下10％左右．或更多一些．但也有个别超水平发挥的，这是特例。从降低成绩的普遍性来讲，有好多因素，如心情过于紧张、比赛经验不足、准备不够充分，抗干扰能力不强等。现就这一问题谈谈我的见解。     

怎样搞好高等院校的珠算教学

西北第二民族学院是一所综合性的高等学府。学院的经济管理系从1995年开始招生，就聘请我代珠算课。教学安排每个班开一个学期的珠算课，约30多个课时，要求普通五级毕业，按定级水平评定珠算课的结业成绩，考不上级的学期成绩不及格。