在“中国龙江珠心算国际研讨会暨中美珠心算友谊赛”闭幕式上的讲话

正尊敬的各位代表,女士们、先生们,小朋友们:大家下午好!非常高兴与黑龙江省珠算协会共同举办"中国龙江珠心算国际研讨会暨中美珠心算友谊赛"。在一天的紧张议程中,大家紧紧围绕"融合数学、教育启智、学科迁移、面向未来"这一主题,共同探讨了珠心算与小学数学融合的教育理念、途径和方法,共同总结了珠心算教育开发儿童智力的宝贵经验,这对于我们进一步做     

浅析珠心算与小学数学融合的几点思考

<正>当前小学数学计算以口算和笔算为主要潮流,但随着笔算体系弊端的日益明显,教育工作者开始把注意力再次投向了珠心算,加之珠算列入人类非物质文化遗产,使得珠心算在国际上得到广泛关注。面对珠心算教学的现实需要,把珠算教学融入到新的课程改革之中,就要吸取课程改革的新理念,并且与数学课程相适应,与现代信息技术相融合。随着珠心算教师不懈地探寻珠心算教学与小学数学教学的结合点和平衡点,珠心算教学取得了有益的实验成果,为我们深入认识     

珠算融入小学数学的可行性讨论——从东西方传统数学思维比较谈起

在小学数学课堂中引入珠算已引起学界越来越多的重视。针对一些学者提出的反对观点,本文通过比较东西方传统数学的特点,阐述在中算基础上发展起来的珠算所蕴含的思维方式,与在现代数学基础上制定的我国小学数学新课标并无矛盾之处,即从数学思维训练的角度谈珠算融入小学数学的可行性。     

试论珠心算与小学数学课堂融合的可行性和优越性

正在小学数学中,计算占有较大比重,所以提高小学生的计算能力非常重要。珠心算与小学数学课堂融合,不但切实可行,而且还有很多优越性。两者结合,相得益彰,既减轻了学生的学习负担,又丰富了数学课堂,提高了学生对数学的兴趣和学习效率;既能使学生在学习数学的同时掌握一门实用的心算技能,提高计算能力,又能促进学生的智力发育,使其综合素质得到全面提高。一、珠心算与小学数学课堂融合的可行性(一)珠心算与小学数学算理相通有人认为笔算和珠算是矛盾的,学生容易产生混     

中珠协和湖北省珠协领导深入武穴市小桥小学调研

<正>2019年9月24至25日,中国珠算心算协会副会长王卫达,湖北省珠算心算协会会长张雪华、副秘书长李秀莲、推广中心主任杜鹰等一行,在黄冈市财政局调研员李春生等领导陪同下,来到武穴市小桥小学就珠心算教育教学实验工作开展情况和珠心算与小学数学融合教学情况进行了调研和指导,并与小桥小学珠心算教练、教师代表及家长代表进行了座谈。调研考评采取现场观摩、座谈会和现场点评等方式进行。珠算专家们结合观摩该校的珠心算教学课,     

浅谈珠心算教学与数学课程相融合的切入点

<正>新的《数学课程标准》是教师们开展数学教学的理论支撑,是实际进行数学教学的行为指南,新的修订版首次提到珠算,并开始赋予珠算一些数学使命,诸如算盘可以表示多位数等等,提倡将珠算与数学有机融合。珠算作为文化已经深入社会、生活、文学艺术、语言情感、图腾象征等各方面,尤其是在现代数学教育中,在数学知识简化传授、能力培养训练、数学思想方法体     

从“珠算为世界提供了另一种知识体系”来看——笔算知识体系与珠算知识体系基本机制的对比研究

2013年珠算成功入选"人类非物质文化遗产代表作名录",联合国教科文组织通过全面考察从知识体系的角度高度评价了中国珠算,在对中国珠算的决议中提出了"珠算为世界提供了另一种知识体系"。显然珠算知识体系是相对于笔算知识体系而言的,在此从计数法、算具算法和数学思想方法等诸方面,对笔算知识体系与珠算知识体系的基本机制和思想方法进行对比分析研究,并阐述了珠算的独特优越性、发展前景和深远意义。以使人们能够更好的认识和把握珠算数学—数学教育—算具算法体系,进一步探索珠算知识体系的内涵。     

全国珠心算教育实验区教学推广暨珠算传承人培训班在江苏省镇江市举办

正2018年8月7日至10日,由中国珠算心算协会(简称中珠协)主办,江苏省珠算协会和镇江市珠算协会协办,镇江市丹徒区教育局和财政局承办的全国珠心算教育实验区教学推广暨珠算传承人初级培训班在江苏省镇江市举办,有来自全国实验区和各地珠心算教师近130人参加了培训。本次培训侧重珠心算与数学融合。南通中国珠算博物馆副馆长王海明,作了"珠算历史文化与珠心算教育概要"专题讲座;江苏省镇江市丹     

更正说明

正本刊第二期"计算机时代千年算盘如何再拨响"作者张德和一文,第五页右侧下数第三行:"珠算要避免被淘汰的命运,唯有发展珠心算教育,并与数学融合开发儿童智力。这应该成为计算机时代,珠算传承首选的发展方向",原文应是"但相当部分珠算界以至外界人士认为在计算机时代,珠算要     

改革珠算加减法口诀的回眸

<正>上世纪在中国教育部的数学大纲中,规定经济类的大中专院校在数学课程之外,都设珠算专业课,由专业老师授课;在小学教育方面,低年级也设有一定课时的珠算课,由小学低年级的数学老师兼任。在小学的珠算教育中,是教授珠算的拨珠指法及其口诀。所教之口诀,都有上千年的流传史,多是照本宣科,从不怀疑它有什么不对的地方。1981年,中珠协在陕西户县召开珠算史研究会,参加会议的多是中国珠算界的专家、学者和中珠协的领导,如中国珠算泰斗华印椿、中国科学院数学研究员梅     

黑龙江省大庆准实验区组织实验校赴齐齐哈尔龙沙区永裕小学进行教研交流学习活动

<正>2019年4月24日,在大庆市财政局、教育局重视下,大庆市及所辖地区林甸县教育局组织珠心算实验学校分管教学领导和实验教师考察学习齐齐哈尔市永裕小学珠心算教学,观摩1-3年级3节珠心算与数学整合公开课教学和1-4年级珠算与其它传统文化相融合的综合成果展示。省珠算协会副会长梁玉容研究员出席交流活动。齐齐哈尔市、大庆市和林甸县财政、教育、教研有关负责同志和实验教师等共计40余人。省     

珠算是遗产 更是充满活力的数学传统

正珠算申请世遗成功,值得庆贺。遗产并非都在博物馆中。今天的珠算,仍然充满活力。作为一项优秀的数学传统,珠算将继续为中华民族复兴服务。众所周知,我国当今的学校数学,是辛亥革命之后从西方全盘引进的。西方数学自然不会依附于珠算文化。不过,100年来,西方数学和中华文化已经进行了许多融合。勾股定理,杨辉三角,刘徽割圆都已经进入了中小学数学课程。《道德经》中的"道生一,一生二,二生     

珠心算与数学结合的教育成果彰显传承珠算的重大意义——记黑龙江省珠心算数学知识竞赛历经八届十八年

正珠心算与数学教学整合开发儿童智力、促进数学教学效率显著提升,这是黑龙江省坚持珠心算教育与数学教育结合的研究成果。科学实验证明,这一教育教学行为有效地促进了儿童脑的发展和认知能力的提升。珠心算与数学教育结合,表现为"融合"、"整合"两种形式。融合为"融入、融进",凸显珠算的教育功能;整合为"一体、合二为一"进入课堂,保障了练习量,既凸     

保护珠算重任在肩 创新发展要勇于担当

<正>作为联合国"非遗"保护项目,"中国珠算"列入人类非物质文化遗产名录已经三年,各有关方面在贯彻落实《中华人民共和国非物质文化遗产法》(以下简称《非遗法》)的作用下,开始重新认识珠算的使用价值,使珠算文化的保护工作发生了重大变化。一是珠算作为国家课标编入小学数学教材,尽管只有两个页码的文字与图形说明,而不是算盘实物操作,但比起2001年从义务教育《数学课程标准》中删除珠算还是一个较大进步。与此同时,教育部允     

繁荣了珠算也搞活了自己

最近,笔者拜读了四川陈熙贤老师的“试论构筑国际数学大厦的四大基石”有关珠算地位的文章,对小学教科书抹去珠算作出反应,不仅反映了珠算界的心声,同时也教育了珠算本身。 其实,中国小学课本就是有珠算,也是早已名存实亡,如     

把珠算纳入教学的难点何在——珠算地位丛谈四

把珠算纳入中、小学基础教育中的数学教学中去,与算术、几何三者结合是教育改革的内容之一。实施这项改革是利及子孙万代的神圣事业,这是我们珠算人的共同心愿。珠协的活动既然以普及珠算为要务,自应在这上面下苦功夫。我国有中小学生2.3亿人,把珠算纳入数学教学,无异于把珠算     

从一个教学片段谈珠算与笔算的融合

珠心算是珠算发展的延伸,能够有效地开发学生的智力和潜能。在小学数学教学中融入珠心算,能够推动珠心算发展,也能吸取新课改的教育理念,还能减轻师生教与学的负担,大大提高教学效率。将珠心算融合到小学数学教学中,并进行大胆创新,能够启发儿童智慧,为培养创新型人才开辟新途径。     

王文素对珠算的贡献

王文素对珠算的研究、创新之例不胜枚举。他将珠算定位、珠算简捷算法、珠算开方等运算歌诀化,程序化,且改进了开方本源图,使之成为可将运算数字直接填入表格的直角三角形的生廉表和开方专用的方程算表,以他非凡的数学根基和精湛的珠算技艺,实现了高次方程数值解由筹算向珠算的飞跃。在明代这一数学发展的沉寂时期,以他非凡的毅力完成了代表明代数学中兴之作,告诉世人,明代数学的沉寂与珠算无关。王文素的数学成就是承自杨辉,青出于蓝而胜于蓝。王文素在数学和珠算方面的贡献必将载入史册。     

“申遗”促发展 迎来开门红——浙江省珠心算教育又结新硕果

正值此中国珠算申遗成功的第一春,珠算列入人类非物质文化遗产名录,极大地鼓舞和鞭策着国人,推动珠算珠心算的新发展。有的学校考虑将珠算列入选修课程,有的学校探索把珠心算融合数学课程,很多家长对珠心算也开始关注了。申遗以来,各地热情高涨,参加珠心算师资培训和学习珠心算的人数骤增,迎来了"开门红"。据不完全统计,仅浙江省小学、幼儿园和各级各类校外培训机构学     

珠算加减法新算法

一、珠算加减合一"五升十进数"口诀儿童珠算加减启蒙教学,一般主张用口诀,从数的关系方面指导拨珠;要求养成条件反射的拨珠,日后丢掉口诀。今直接引入数的分解(组成)知识及符号"∧",作为"五升十进数"口诀。口诀的句数少,每句的字数少,便于融入小学数学课本,且外国小朋友也容易看懂,它便于向世界各国推广。