以发展学生素养为导向 融知识思想方法于一体——“归纳推理”教学设计

利用“谷神星”被发现的历史,串联起归纳推理的教学内容,将数学的“真、善、美”融入教学内容,引领学生参与推理过程,使学生浸润数学文化,体会“逻辑推理”对科学发展的巨大推动作用,并逐步形成重论据、有条理、合乎逻辑的思维品质和理性精神,发展学生的数学素养.     

关于数学教育改革的一些思考

本分析了我国现介段数学教育中存在的问题,认为数学教育改革的重点,不是去盲目改造她的教学内容和观点,而应在强化学生的数学素质,培养学生的数学应用意识等方面多下功夫,教学手段,教学方法乃至于教学内容的改革,都应围绕这个主题来展开。     

倡导开放式教学 提升教学有效性

开放式教学模式是当前数学教学的一个发展潮流，通过教学内容、教学方法、学生活动等几个方面的开放，学生在获取知识的同时，掌握获取知识的方法，进而获得终身受用的数学学习能力和创造能力.在开放式教学中，教师要为学生搭建合作的平台，鼓励学生去合作、去思考、去探索，通过提高教学方法、教学内容和数学活动的开放度，全面提高教学质量.     

在高等数学教学中培养学生“用数学”意识的思考与探索

培养学生“用数学”的意识,增强学生“用数学”的能力是高等数学教学的重要任务之一.如何在教学内容、教学方式和教学手段等方面培养学生“用数学”的意识,本文就此提出了一些见解.     

提高一般本科院校学生学习数学积极性初探

结合一般本科院校的教学实践 ,总结了在提高学生学习数学积极性方面的一些做法 .在教材与教辅建设、教研报告等教学改革方面教研室带领教师走在前 ,从提高教学内容趣味性、教学方式多样性、培养学生数学能力等方面入手提高学生学习积极性 ,利用应用数学知识竞赛、数学建模活动、数学软件使用等方法发掘学生数学潜力 .     

浅析数学建模

数学建模在数学和其他学科的发展过程中具有重要的意义.数学建模有助于学生感受数学在解决实际问题中的价值和作用,体验综合运用知识和方法解决实际问题的过程;有助于激发学生学习数学的兴趣,培养学生的创新意识和实践能力.数学建模竞赛的开展有力地推动了高等院校数学教学体系、教学内容和教学方式的改革.     

动感体验为初中数学课堂增添活力

利用动画演示可以创设、模拟多种与教学内容相适应的情境;为学生从事数学探究提供重要的工具;是从根本上改变数学学习方式的重要途径之一.本人在新人教版八年级下册19.2.3正方形(1)的教学设计中着眼于从学生动手操作开始,引导学生通过操作、观察、思考、归纳等形式,让学生自主参与学习活动.下面就本课教学过程中选取的某些多媒体技术与教学内容的整合点作简要的阐述:     

从“新十二年制课本”谈教材编写实验的规范化机制

从我国基础教育的现状看,建设高质量的数学教材,对贯彻和落实科学发展观、实施素质教育、更新教育观念,深化教学内容、教学方式改革,减轻学生课业负担、提高学生数学能力、培育学生的理性精神等,都是至关重要的.以科学发展观为     

对高三数学教学的几点思考

一、数学概念教学 　　数学概念的教学是数学教学过程中的重要内容.只有数学概念掌握得比较清楚,分析问题、解决问题的思路才能正确.数学概念的教学包括数学定义、数学公式、数学定理等教学内容.重在概念形成的过程,教师应该在先让学生掌握正确概念与方法的基础上,然后去指导学生解决问题,这样才能达到事半功倍的效果.……     

基于“一题一课”,落实核心素养

<正>《义务教育数学课程标准(2022年版)》(下称“新课标)指出:“教师在教学中要引导学生在数学概念、原理和法则之间构建起有效的认知结构,体会不同教学内容之间数学研究方法的一致性和可迁移性,帮助学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题,形成科学的思维习惯,发展数学核心素养”,“教师必须结合具体教学内容,找到数学核心素养在教学中的孕育点和生长点”.