新课程呼唤开放的物理课堂教学

随着素质教育的深入推进、新课程标准的全面实施，广大物理教师必须拥有新的视野，采取新的策略，实现物理课堂教学的全面开放，以便培养出具有创新精神和实践能力的学生．下面通过笔者在近两年来的教学实践，就如何实现物理课堂教学的开放，谈谈自己的认识．     

直面物理课堂教学观念

物理课堂教学观念是教师对物理课堂教学功能的总体认识，是教师进行课堂教学组织和实施的指导思想。在新的物理课程标准中明确指出：“物理课程要着眼于学生的发展，使学生获得终生学习的兴趣、习惯及一定的学习能力。教学应力求贴近学生生活，通过学生熟悉的现象揭示物理规律，让学生经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，培养科学探究的精神，进而使学生获得对物理知识的理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”因此教师在拟定教育目标，安排教学内容，制定授课过程，选择教学方法，     

提高中职物理课堂教学质量之我见

在中职物理课堂教学中,中职学生由于基础较差,对物理的学习普遍反应为:"不想学、最难学"。因此,作为中职物理教师在课堂教学中,应该抓住学生学习物理的心理特点,不断完善自身的教学理念和教学方法,使学生学习物理不再是一件难事,从而提高中职物理课堂教学的质量。     

中职卫校物理教学改革实践与探讨

中职物理教育应结合中职教育自身特点，完成教师角色和学生地位的转变，运用新的教学方式和方法，优化课堂教学，积极构建师生互动的教学模式．本文就改革中物理教学应注意的问题谈些不成熟的体会．     

物理课堂教学体会点滴

传统的物理课堂教学常常是这样一种现象：物理老师学富五车，才高八斗，讲课概念准确，语言严谨，逻辑性强，推导过程严密，公式应用规范，例题分析也透彻，但教学效果却不十分理想．究其原因，是由于在物理课堂教学中只注重教师的讲，而忽略了调动学生的学习积极性．因此，教师在教学艺术上要想方设法在课堂教学的各个环节中把教师的主导作用和学生的主体地位很好地结合起来，把艺术性、趣味性、知识性结合起来，调动学生的学习积极性，使物理课堂教学像磁铁一样紧紧吸引学生的注意力，以下是我在课堂教学中的点滴体会，还请各位同行不吝斧正．     

新课改下物理学习价值取向的再识识

本结合新课改，提出了教师应该注重去引导学生理解学习物理的原因，即物理学习的价值取向的问题，既而着重分析了在物理学习本身、物理学习评价，以及面对择业与选科的物理学科三个方面，学生应该持有的价值取向。     

对传统物理课堂教学评价的剖析

所谓物理课堂教学评价,就是依据先进的教育教学理论和课堂教学观,运用便于操作的可行性方法和手段,对物理课堂教学的整个过程进行全面的系统的剖析和反馈的过程.对物理课堂教学的导向和质量监控是物理课堂教学评价的两个重要作用.历史时期不同,对物理课堂教学评价的评价标准及评价指标体系有着很大的差异.以知识传授为核心是传统的物理课堂教学评价的中心内容.传统的物理课堂教学评价无论是评价理念、评价方法、还是评价手段和评价模式等都不能适应目前新课程改革的要求.如何建立与新课程改革相适宜的中学物理课堂教学评价体系,是当前新课程改革形势下物理教学变革面临的一个突出问题.     

浅谈多媒体在物理教学中的应用

多媒体近年来已成为现代物理课堂教学中必不可少的手段．多媒体辅助物理教学，可以化抽象为直观、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作过程为可操作过程．对于突破教学重点、化解知识难点，培养学生的综合能力，推进素质教育具有重要意义．如何在新的课程标准的指导下，将多媒体技术应用于物理教学，提高物理课堂教学的效果，是广大物理教师在教学实践中值得探究的课题之一．     

多元智能理论对物理教学的启示

多元智能理论对我国的教育产生了巨大的影响,对我国物理教学具有以下启示:物理教学应该以培养学生的多元智能为目标,物理教学应以培养创新精神和实践能力为重,应该树立正确的学生观、教师观和评价观.     

新课程背景下初中物理课堂教学有效性探讨

随着初中物理新课程改革步伐的不断深入,初中物理课堂教学观念和模式也正在悄然转变,有效性教学理念正是在新课程改革的大背景之下所提出的一种新的教学理念.提升课堂教学的有效性在帮助学生有效提升物理成绩,锻炼物理思维,促进学生全面发展等方面具有非常重要的作用.那么在实际的教学过程中如何提升初中物理课堂教学的有效性就成为了当前广大物理教师讨论的热点课题,本文正是从这一论点出发,结合笔者实际教学经验,就如何在教学中提升课堂教学有效性提出了几点看法.     

如何让初中物理教学更有效

新的课程改革，让教师更多地关心起自己课堂教学的有效性，都希望自己能够花较少的时间来达到预定的目标，那么如何来提升初中物理教学的有效性呢？本文从导人、探究和拓展这三个教学的重要环节出发谈了笔者自己的一些看法。     

拓展近代物理实验提高本科生创新意识

近代物理实验教学应该以其自身特点使本科生掌握现代科学技术前沿,培养创新意识。本文结合商丘师范学院实际情况,提出近代物理实验的教学模式改革方案,在教学过程中采用学生提前预习和教师课前讲座的方式进行教学。在近代物理实验课堂教学中加入学生对近代物理实验的理解和看法,创造学生的思维空间,培养学生的创新意识。     

初中物理课堂提问有效性及策略研究

现行中学物理课堂教学中教师提问环节存在诸多误区和问题。针对现状，物理课堂提问的原则可包括主题性原则、层次性和逻辑性原则、全体性原则、适时性原则、评价性原则等，根据教学内容的特点，物理课堂提问有审问式、盘问式、设问式等不同的类型。教师在备课时应把握好课堂提问设计几个“度”，并在课堂教学实践中有的放矢地应用，从而提高课堂提问有效性，使课堂教学效益更优化。     

工科物理教学中的物理学史

为了激发学生学习物理的兴趣、培养学生的思维能力、提高学生素质，在工科物理课堂教学中，配合教学内容的展开，教师们大多会采取适时地穿插一些物理学史的教学方法，在多年的教学实践中，取得了许多有益的经验。不仅如此，翻开任何一本工科物理教材，物理学史的内容更是屡见不鲜，表明在工科物理教学中，物理学史受到了广大教师的重视，其地位与作用是不容低估的。不过，物理教材不同于物理学史教材，更不是物理学史专；在课堂教学中，一般也不能详细展开史料。如何恰到好处地在教材中引入、穿插物理学史内容?如何在课堂教学中渗透物理学史的内容?和同行们一样，我们也在教学实践中进行着探索。     

浅谈增强物理教学的趣味性

中专物理课堂教学应担负起向学生传授知识和培养能力的重任．物理教师要用最好的教学方法吸引学生，用真挚的感情去感染和影响学生，激发他们学习的积极性，使其成为学习的主人，使学生在每一个９０分钟内愉快地接受物理知识，提高课堂教学质量，提高学生科学素质，将他们培养成高素质的跨世纪人才．在普通工科中专学校，有相当一部分学生基础偏低，感觉到物理太抽象，不好理解，公式太多，记不住，对学习物理兴趣不高．因此，怎样调动学生积极性，使课堂教学变得形象、生动、有趣，是当前物理教学中应着重解决的问题．１　丰富多彩的演示实…     

物理翻转课堂教学中教师角色的定位

以人教版选修3 1“ 电源与电流” 一节为例, 在研究构成翻转课堂教学理论基础的建构主义学习理论和 掌握学习理论的基础上, 通过分析翻转课堂教学模式的内涵以及翻转课堂的四大支柱, 认为在物理教学中运用翻转 课堂教学时, 教师应该承担起教学资源提供者、 教学活动组织者、 学生学习支持者, 以及学生学习效果评价者的角 色     

物理课外活动的形式与作用

物理课外活动是物理教学的一个重要方面．它是物理课堂教学的必要补充和延伸,课堂教学是课外活动的依据和指导,两者应该有机地结合构成一个统一的教学体系．物理课外活动要形式多样,有计划、有目的地安排．１物理课外活动的形式１．１课外阅读课外阅读可分两个过程进行...     

在物理教学中把科学探究延伸到课外

《物理课程标准》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一．”物理课堂中实施科学探究的时间是有限的，而中学生对科学知识的探索是无止境的．通过课堂教学，学生掌握了一定的基本物理知识，掌握了一定的科学研究方法之后，教师要十分重视引导学生灵活地应用已有的知识与技能，去解决生活中遇到的一些实际问题，去进行一些新的或较深层次的探索，这是学生从学习知识到灵活应用知识的一个深化过程．因此，教师要有意识地把物理课堂中的科学探究延伸到课外．     

物理课堂教学评价内容构想

课堂教学评价是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段.其功能是具有导向作用,能够促进课堂教学改革;具有激励作用,可以加强教师之间的相互交流;是促进教师专业发展的重要途径;具有决策和鉴定作用等.所以,课堂教学评价是现代教学中至关重要的一个环节.     

建构多媒体辅助物理课堂教学的"人文环境"

随着现代化教学手段的发展和普及，多媒体技术在物理课堂中得到了广泛的运用，极大地促进了物理学科教学水平的发展，优化了教学结构，提高了物理课堂教学效果．然而，毋庸讳言，过分依赖现代教育技术也给教学带来了新的隐患．比如，在教学过程中重理性知识的传播，轻情感经验的积累；重理智控制，轻情感沟通；重教师主导，轻学生主动；重科学程序，轻灵活变通；重直观形象，轻理性思考；重现象显示.