透明液体折射率的简易测定方法

透明液体折射率的简易测定方法杨宏汝（四川南溪南山厂职工校６４４１００）一、实验原理根据光的折射定律二、实验器材及装置１．实验器材极薄的圆柱形透明玻璃杯一个，带有标准刻度的白纸条一张，游标卡尺一把，带孔的硬纸板ＭＮ一块，支架（图中未画）一个，被测透明液...     

两个电学实验的比较

中专物理实验中,用“伏安法测电阻”与用“伏安法测电源的电动势和内电阻”是两个非常重要的电学实验．在选择安培表的接法时,又极易混淆．为了加深理解这两个实验,现作如下对比．一、研究对象的比较：前一个实验研究对象是待测电阻Ｒ;后一个实验研究对象是电源．二、实验原理的比较：前一个实验原理是部分电路的欧姆定律：Ｕ＝ＩＲ;后一个实验原理是全电路欧姆定律：Ｅ＝Ｕ＋Ｉｒ．三、需直接测量物理量的比较：前一个实验是通过待测电阻Ｒ的电流和Ｒ两端的电压;后一个实验是通过电源的电流和电源两端的电压,即路端电压．四、Ｕ—Ｉ…     

光的力学效应及光阱力的测量

介绍一个利用光镊技术直观地演示光的力学效应的实验。简要讨论了开设这一实验的背景和目的，给出了光镊原理、实验装置、光阱力的测量方法和实验安排。     

杨氏模量测定实验的改进

杨氏模量测定实验是普通物理的一个基本实验。传统的实验装置在调整、读数方面存在一些不便,作者设计了一种新的方法改进实验,收到较好的效果。     

物理演示的组合实验与综合实验

一、组合演示实验按实验内容物理演示可分为单一性、组合性和综合性实验．大多数情况下，为了配合一个物理现象、概念或定律的讲解而演示一个实验，这就是单一性演示实验．对于某些内容，则可安排或设计一组实验，这些实验的题目和目的相同，内容相互补充，逐渐深化，对于建立正确的物理概念或图像、普遍性地验证物理定律、培养学生科学的思维方法，将收到比单一实验好得多的效果．我们把这一组实验称为组合演示实验．例如，验证角动量守恒定律有很多现成的仪器和实验，其中大家所熟知的离心节速器式角动量守恒演示仪只能演示不受外力矩作用…     

试论“物理多米诺”创意实验的应用价值

"物理多米诺"创意实验,是借鉴多米诺骨牌的原理,将一个个力、热、电、光、声的物理过程看作一张张骨牌,通过合理排布,巧妙组合,实现由一个小小的初始能量驱动的一连串链锁实验过程。本文介绍了"物理多米诺"创意实验实例一则,探讨了"物理多米诺"创意实验的应用价值。     

弦振动实验装置的改进

弦振动实验装置的改进刘全跃（皖南医学院芜湖２４１００１）一、问题的提出弦振动研究实验是普通物理实验的一个基本内容，通过这个实验可加深对横波的产生、传播以及所形成驻波的理解，并可学会一种测量频率的方法——驻波法，实验中常用的振源是电动音叉；然而传统的弦...     

介绍几个教学中的实验

一.沸点与压力关系的实验主要的材料和用具是:湿毛巾一条、酒精灯一个、橡皮塞一个、试管一只。实验时首先在试管内盛约三分之一的水,放在酒精灯上加     

量子力学波函数模方的实验测定

实验上测定量子力学波函数模方问题是新近兴起的一个前沿课题,也是量子力学发展过程中值得赞赏的一个新进展,从现有的情况看,在原子分子层次内,这种实验是相当成功的;在原子核层次内,这种实验也基本上是成功的.预计,这一研究将极大地促进量子力学的发展,产生量子力学的一个新分支:实验量子力学,本文对实验测定量子力学波函数模方的原理、方法和进展作了简要的介绍.     

培养学生物理实验创新意识的途径--探究教学法

基础物理实验中培养学生的创新意识是实验教学的目的之一；在部分实验或在一个实验中部分地运用探究教学法也是引导学生主动发现、探索的一条重要途径．     

对自组惠斯通电桥测电阻中桥路参数选择的探讨

对自组惠斯通电桥测电阻中桥路参数选择的探讨刘俊刁（惠州大学５１６０１５）一、引言惠斯通电桥实验是电学实验中一个重要而典型的基本实验．用自组电桥测电阻及灵敏度是该实验的一个重要内容，它既利于掌握原理，又兼有接线技巧训练．但学生在实验中往往由于桥路参数（...     

用电热法测热功当量实验的改进

一、引言用电热法测定热功当量是普通物理学的一个热学实验。目前,中央广播电视大学和一些理工科院校所用的物理实验讲义中普遍介绍的是用如图1所示的实验装置测量热功当量。这种装置进行实验造成的误差大,而     

驻波管实验

本文将一项科研成果开发成一个系列实验，旨在扩充普通物理实验的覆盖面、丰富普通物理实验的教学内容．     

向玻璃管的中部注入水银的方法

在高中二年级的物理学第一分册中,有一个验证玻意耳一马略特定律的学生分组实验;其中供实验用的仪器,是一个内径约2毫米,长约半米一端封闭的玻璃管,实验前,需要向     

基于自制示力杆的力的合成实验演示板

力的合成实验是高中物理力学部分中的一个重要实验,常用的力的合成实验所用的器材包括:两个弹簧测力计、一根带两个细绳套的橡皮筋、演示板等.     

对焦耳定律实验装置的一种改进

在初中物理的电学演示实验中，研究焦耳定律的实验是很重要的一个．教材中该实验有一缺点，实验过程时间太长——整个实验需30分钟左右；实验现象也不很明显，实验过程中煤油柱的上升非常缓慢，学生觉得索然无味，不能感受到实验带来的乐趣；实验也很难得出电流流过导体产生的热量跟电流、电阻、时间的关系．     

关于研究弹性碰撞的实验

在现行高中物理上册,安排了“研究弹性碰撞”的学生实验。规定是采用J2135型碰撞实验器来进行,这对中学来说是适宜的。下面就这个实验的原理、实验方法以及注意事项等介绍于下,供参考。一、实验原理如果一个质量为m_1速度为V_1的球与另一个质量为m_2速度为V_2的球相碰撞,碰撞后两球的速度分别为V_1~'及V_2~',根据动量守恒定律则:     

一种简单的基于蔡氏电路的数字加密通信实验

介绍一种简单的基于蔡氏电路的对数字信号进行加密传输以及解密的实验方法,以及该实验作为一个新的与前沿科学相结合的普通物理实验的优点.     

斯特恩——盖拉赫实验中非匀强磁场的等效和钾原子的速度分布

近年来,斯特恩——盖拉赫实验装置在我国研制成功,填补了高校近代物理实验的一个空白。这一实验在原子物理和量子力学中只作原理性的简单介绍。在此,我们就该实验装置的核心部件——非匀强磁场的等效和实验中关于钾原子束的速度分布及其它对偏移束流强度的分佑影响等作较详尽的论述,以充实历史上这一著名实验的教学内容。一、双导线等效磁场——非匀强磁场图1为斯特恩——盖拉赫实验装置中用     

有关受迫振动的演示

一受迫振动是一个学生比较难以接受的物理概念,做好演示实验,使学生首先获得一定的感性认识,是讲好这一课的一个关键性问题。因此,我在教学过程中设计了一种实验装置,效果良好,现介绍如下,供同志们参考。 (一)实验装置取废锯条(金属锯用的)一根,擦去铁锈在它的一端焊上一个L形角铁,再在角铁的垂直部分用万用胶水粘上一片宽度约为0.5厘米的小平面镜(如图1)。把锯条的另一端用铁夹夹