一个在韩国流行的数学游戏

近年来,数学游戏在数学教学中颇为流行.其原因有二:一是计算机的动画功能为编制各种数学游戏提供了方便;二是数学游戏可以激发学生学习数学的兴趣.但从目前的教学实际来看,许多游戏“玩”的味道较重,而“数学”的味道却几乎没有.那么,什么样的数学游戏既可以“玩得开心”,又有丰富的数学含义呢?2006年11月底,韩国数学教育学会主席申炫容(Shin Hyunyong)教授应邀出席了第五届全国高师数学教育年会,在会后访问华东师范大学的一场报告中,他介绍了一个在韩国中学非常流行的游戏.随后,笔者在陪同申教授访问苏州的行程中,又与他仔细讨论了这个游…     

高中“新课标”下的一个教学案例设计

随着新一轮的课程改革的展开 ,我国数学教学打破传统的教学方式 ,更加注重数学与实际的联系 ,更加注重数学的趣味性 ,也更加关注学生在数学学习中所表现出来的情感、态度、价值观 .数学游戏以其特殊的方式发挥着以上各项作用 .《普通高中数学课程标准 (实验稿 )》已于 2 0 0 3年 4月正式颁布 ,高中数学新课程实验即将展开 ,笔者希望这个游戏能对高中数学中指数函数一节的教学起到一定的帮助作用 ,并激发学生学习数学的热情 ,体会数学学习的乐趣 .1　游戏教学案例游戏适用人群　十年级 (高中一年级 )全体学生 .游戏目的1 )通过实例了解指数函…     

胜负难以预料

<正>一次偶然的机会,笔者发现4个小朋友在玩一个"猜拳转盘"的游戏,不禁驻足观看,觉得这个游戏有点意思.在此,笔者愿意把这个游戏介绍给读者,并从数学的角度做一点探讨.游戏用到一个直径大约1米的圆盘,把这个圆盘平均分为8份,在每一份上分别标有"-5,-3,-1,0,1,3,4,5"这8个数字,每一个数字代表相应的分数.圆盘外有一个固定的指针,指针指到哪个区域,选手就     

乘法公式与数学游戏

数学兴趣小组组长小明宣布这次活动的主题是"相邻自然数平方的关系",他说:"我们来做个游戏.你们只要告诉我一个自然数的平方数,我就能在20秒钟内说出与它相邻的自然数的平方数."     

"二分法"的内容分析和教学建议

普通高中新课程必修数学1增加了函数的应用一章,其中的一个单元是"函数与方程",它又分两节,第一节是"方程的根与函数的零点",第二节是"用二分法求方程的近似解".老师们普遍感到这个内容难教.     

2002我爱数学少年夏令营

由中国数学会普及工作委员会主办的“2002我爱数学少年夏令营”于8月11日至14日在浙江宁波举行.来自内地、香港、澳门、台湾以及菲律宾的近150支代表队参加了夏令营,每支代表队有一名领队、三名学生.今年正好是第十届,参加活动的选手都是9月1日升入中学的学生.内容包括计算竞赛、数学竞赛、数学接力赛、数学游戏比赛、文体活动、参观交流等.我们把“数学竞赛”的题目刊登出来供刚刚上初一的同学们参考.     

数学游残"抢30"

华师大版初一<数学>(下)第112页游戏1:由两个人玩"抢30"游戏,游戏规则是:第一个人先说,"1"或"1,2",第二个人要接着往下说一个或两个数,然后又轮到第一个人,再接着往下说一个或两个数.这样两人反复轮流,每次每个人说一个或两个数都可以,但是不可以连说三个数,谁先抢到30,谁得胜.     

对“图形旋转”知识形成过程的再思考

苏科版《数学》八年级(上)第三章第一节"图形的旋转"是一节许多人都曾作为公开课开设过的课题.在第七届全国数学青年教师优质课观摩与评比活动中,多名选手展示了对这节课的理解,笔者观摩学习之后,在赞叹教者对内容研究之深入、教学功底之深厚之余,又有了进一步的思考,并将自己的想法在校内开设了一节公开课,在此与读者进一步交流研讨.     

速算立方根有妙法

小明与小愚是一对数学迷,更是一对好朋友,课余时间他们经常在一起探讨有趣的数学问题.这不,一天放学回家的路上,他们又玩起了有趣的速算立方根的数学游戏.小愚对小明说:"我们学过了立方根以后,我通过认真的研究,找到速算立方根的快速、巧妙方法,只要你告诉我任意一个两位数立方     

这个游戏真有趣

正1.今天的数学活动课上,徐老师笑着问:"我们来做个数学游戏好不好?""好!"同学们齐声回答。2."请你们每人准备两张小纸条。"徐老师清了清嗓子说。同学们虽然不知道徐老师要做什么游戏,但一个个兴奋得眼睛发亮,很快都把小纸条准备好了。3.徐老师环视了一下全班同学,说:"请你们在两张小纸条上分别写下一个奇数和一个偶数,写好后,两只手各握一张。不要给我也不要给你身边的同学看。"     

一种将数学神秘化的倾向--评《无穷小量的命运及对数学发展动力的思考》一文

陈学云在文献[1]中给出一个结论:我们必须丢掉用数学真理性来解释数学适用性的幻想.我们认为这实际上是在宣扬一种数学神秘主义的观点;而数学主体内容的发展摧毁的是旧形而上学的先验"真理"观;具体数学理论在人类实践活动中显示出来的适用性,依赖于其具体的"真理"性.     

折纸游戏中的数学

折纸游戏是能带给我们许多美好回忆的童年游戏之一.也许我们当时在游戏时只是记住了一些折法,而对折法中蕴涵的一些数学知识未必知晓.其实,对于不同年龄阶段的学生,我们都可以通过折纸游戏设计出一些相关的数学问题,让学生在玩中学习,这样不但可以提高学生的动手能力,还可以培养学生学习数学的兴趣.     

四边形内角和定理证明方法的探究

一提起数学学习,有不少同学会认为它枯燥、无味,但我们倒觉得数学学习是很有趣的,尤其是那些奇妙的几何图形,在研究它们的同时,会给我们带来许多欢乐和享受.我们班的同学们就曾与数学老师一起,度过了一节紧张而又愉快,活跃而又有序的数学课.这节课上,当老师提出探究的课题--"四边形内角和为360°的证明"后,同学     

从课本一道例题教学的“听”中得到的启示

数学课本上有很多例题,在数学课堂教学中离不开课本上例题的教学.怎样用好课本上的例题是数学教师关注的一个重要方面.笔者最近听了一节常规课,在对课本一道例题的"听"中得到了一些启示.一、课堂此节课的内容是人教A版《数学》必修2§4.2.1直线与圆的位置关系(P126-P128).上课老师在讲评例题2时是这样进行的.     

新课程背景下初中数学“导学型课堂”构建的基本策略——以“实际问题与一元一次方程(1)调配问题”教学为例

新课程背景下,初中数学教学的"有效性"更强调初中数学的学习是一个主动构建知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程.2014年10月31日,在广州市玉岩中学,笔者为全区七年级数学教师上了一节"基于学生个体差异和不同学习需求的数学教学策略研究"的公开课,教学内容是人教版《义务教育教科书·数学》七年级上册第三章第4节"实际问题与一元一次方程".本文在听课、评课、课例研讨的基础上反思而形成,期待探寻新课程背景下初中数学"导学型课堂"构建的基本策略.     

理解方程解的意义,巧解一类整式问题

<正>有一类整式的乘法运算问题,一般地我们都用恒等式的方法去解决.如果换个角度,从数学结构和数学运算进行深层思考,利用方程解的意义来构建运算关系,可以另辟蹊径.问题1 (第10届"希望杯"全国数     

青蛙和蜗牛

在一个偏僻的地方,有一口5米深的古井,经常有路过的小动物掉进去,爬不出来,饿死在里面. 一天,一只小蜗牛掉进了古井里.它看见里面有一只小青蛙,原来,小青蛙也是一不小心掉下来的.小青蛙看见小蜗牛很高兴:"欢迎你,小蜗牛,这下我有伴了,要不然我一个人会很孤单的,现在好了,有你在井里陪我,我太高兴了!"小蜗牛连忙说:"我可不想呆在井里,我准备白天向上爬3米,到夜里下滑2米,可是我不知道要几天才能爬出去."小青蛙非常聪明,马上回答:"你只要3天就能爬出去了,(5-3)÷(3-2)=2(天),2+1 =3(天)."     

《比例线段(1)》的教学

1 引言 这是一节2010年9月27日浙江省"携手农村"教研下乡月活动中的展示课,为了更好地体现新课程的基本理念和这次活动的主题,正确理解和把握教学内容,突出数学概念的本质内涵,关注数学概念的形成过程.笔者对<比例线段(1)>这节概念课进行了精心的设计,整节课沿着从实例中对概念形成初步的认识→通过对实例中的共性和规律的认识和理解,概括归纳出数学概念,→运用数学概念进行判断和解决数学问题.     

基于结构观的初中数学课堂教学的基本特征——以沪科版教材八年级“正方形”的教学为例

数学课堂教学应揭示数学的本质,无论是概念教学还是原理教学,这已成为人们的共识.如何揭示数学的本质呢?揭示数学本质的课堂教学有什么样的特征?广大数学教育工作者和一线教师一直在不懈探索着.笔者有幸作为评委观摩了十余节某地初中数学青年教师课堂教学评比课,其中的一个课题是沪科版教材八年级下册第19章四边形中的"正方形".本文以这节课的教学为例,谈谈基于结构观的初中数学课堂教学的基本特征.     

两组奇怪的等式——初中数学新课标课外趣读

"4-1=3"、"8-1=7"这是谁都认可的事实,但在初中北师大版数学七年级(上)第一章《丰富的图形世界》的第三节《截一个几何体》中,却存在几个奇怪的等式.一、"8-1=10、8-1=9、8-1=8、8-1=7"在《截一个几何体》这一节中,要求学生用一个平面去截一个几何体,目的是为了培养学生亲自从实践中获取结论,经历数学知识的形成过程.其中,用一个平面去截一个正方体更能体现这一理念.