更正说明

<正>本刊2017年第13期第11页图3原子轨道能级图中,4s轨道的能量高于3d轨道的能量是错误的,应该是3d轨道的能量高。本刊2017年第15期第49页图1分子间色散力的表示有错误,应该用下图表示:本刊2017年第15期第50页图5甲醇分子间的氢键的表示有错误,没有注意到氢键的方向性:"当Y     

更正

据作者刘广龙先生来函,本刊2013年76卷第3期219页图1部分内容有误,正确的图1如下,特此更正。对由此给读者带来的不便,编辑部特表歉意。     

读者·作者·编者

编辑同志: 读了本刊1983年笫6期武永兴同志的译文——“为什么电子不会掉进原子核里”以后,觉得有两处应予更正: (1) 图1和图2的图注应互换。即58页的“圈1n=1,2,3和4的波函数”应标在59页的图下,59页的“图2类氢原子(Z=1)图”应标在58页的图下。这是原文中的差错。     

重要更正

本刊今年第2期发表的高铁酸钾去除微污染水源中氰化物的试验研究一文出现严重错误,其中第181页的图5与图6在排版时发生错排,现予更正为:     

更正说明

因编辑工作失误,本刊2013年第34卷第5期第828～837页发表的文章"Research,development,and application ofamorphous nickel alloy catalysts prepared by melt-quenching(急冷非晶态镍合金催化剂的研究开发和工业应用)"(作者:宗保宁,慕旭宏,张晓昕,孟祥堃,乔明华)中第829页图1有误,正确的图及图题如下.特此更正并致歉.     

更正

<正>据作者郭金玲来函,本刊2014年77卷第2期146页刊出的论文作者姓名及单位部分有误,其中,"李常燕"应为"李常艳",沈岳年先生的单位应为内蒙古大学化学化工学院,特此更正。对由此给读者带来的不便,编辑部特表歉意。     

高中化学课本1摩尔蔗糖体积的插图不妥

高中化学甲种本第一册,第7页;乙种本上册第29页展示的有关1摩尔各类物质的体积比较图.第一组图所对应的实物均系金属晶体,其体积是由组成微粒的大小以及晶格结构中的微观晶格空间所共同表现的;第二组图中水、硫酸均系液体,其体积是由组成微粒的大小、微粒间微观空隙所共同决定的.上述各物质中组成微粒间的空隙是由结构微粒的本性和组成形式决定的,是     

初中化学实验中的几个代替装置

一、冷凝管的代替装置在学生分组实验初中化学(1954年2月出版)145页实验二时,常会有冷凝管的缺少或不足,按146页图85所示的冷凝管装置,仪器室内也常会因缺少外面的粗管而感困难,现在我们可按下面的装置来进行实验。图1。按图装置时曲成的C管的ab最好短些,     

对初中化学第三、四章有关实验及其插图的建议

(一)初中化学课本(1955年4月出版,下同)第41页,图17,燃磷前可在燃烧匙内放少许细沙,细砂上再放磷,以免燃烧匙损坏。 (二)第44页,用氯酸钾制氧气,要说明二氧化锰的催化作用的实验,可参考高中化学(1955年4月出版)第一册125页及180页中有关的实验,选作演示之用。 (三)教师演示44页图19制氧时,除用排气法收集氧气外,还可用排水取气法收集一瓶,给学生说明注意事项,为学生实验(第166页实验5)准备条件。 (四)如教师用氯酸钾及二氧化锰制取氧气演     

我们对“合成氨”实验的改进意见

1.化学通报1954年10月号482页图1中在吉普发生器(7)出口处装上CaCl_2的球状干燥器。 2.氮的来源改用燃烧磷: 将磷取少许放燃烧匙中着火及时送入盛有少许水的瓶内燃烧,瓶口另一管与盛水烧杯相连(如图1),当磷燃烧变为五氧化二磷后溶解于水中减低压力,由烧杯中水压入瓶内使P_2O_5全部溶解馀下氮气。将图中集气瓶改装成图2,然后连到482页图中6瓶前,替代1.2.3.4.5等部慢慢的等速度放入水将氮气驱逐入瓶6。     

《应用化学》23卷(2006年)投稿简则

《应用化学》是经国家科委批准向国内外公开发行的学报类期刊。《应用化学》由中国化学会和中国科学院主办、中国科学院长春应用化学研究所承办,科学出版社出版。着重报道化学学科有应用前景的基础研究、边缘学科和结合生产实际的创造性科研成果,在科学研究和应用之间起桥粱作用。《应用化学》设下列栏目：综合评述结合我国实际和本人工作,评述当前化学学科的研究热点和前沿课题,全文限5—6印刷页。研究论文报道创新性的研究成果,全文限3—5印刷页,中英文摘要必须写出主要数据结果和结论。研究简报报道阶段性研究成果,全文限2-3印刷页,附英文摘要,中文摘要另页附。研究快报扼要报道研究工作最新成果。全文限1-2印刷页,附英文摘要,中文摘要另页附,并注明本工作的创新性。来稿需论点明确,数据翔实,使用的单位符号及物理量应符合新版国标CB3100 3102-92《量和单位》的各项规定。来稿不许一稿两投,如有侵权事宜作者自负。●题目：应突出主题,概括性强,题目字数一般不超过20个字。每篇稿件应附3-8个(中、英文)关键词。注明文章的中国图书馆分类号。作者：写明工作单位全称、城市和邮政编码。以*号注明通讯联系人。第1页底脚注明基金资助项目类别及批准号,写明通讯联系人简介、电话、E-mail及研究方向。●实验部分：试剂和主要仪器需注明来源、规格和型号；实验方法有实质性改进时应写明改进处,如系作者创新,可详述,以便他人重演。如按前人方法所做只注明所依据的文献。●表和图：使用三线表；制图须坐标标记完整,实验点清楚。照片清晰,物理量的数值以量和单位符号比形式表达。电镜照片的放大标尺直接画(贴)在图内右下角．图、表的题目、表栏目和注释均用中英文对照形式表述。图和照片总数一般不超过6幅。     

给质量守恒实验加几个“注释”

义务教育标准实验教科书《化学》(九年级,上册,2006年4月第2版,人民教育出版社)第91页图5—2“铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定”和第92页图5—5“镁条燃烧”,是支撑质量守恒定律的2个重要实验。不要以为这个实验简单,最近许多实验者反映,Fe与CuSO4溶液的反应速度很慢,CuSO     

《化学通报》属于何级刊物

编辑同志:贵刊1991年第1期第6页“介绍科学出版社化学方面的几种期刊”一文中说:“《化学通报》…是中国化学会和中科院化学所合办的中级学术期刊”;而63页“征稿简则”中则说:“《化学通报》是中国化学会主办的综合性化学学术刊物”。也就是说,关于贵刊的主办     

作者来信照登

编辑先生:我在贵刊2009年,11期,987页到992页发表的文章"秩为3的Jacobian的性质和它在热力学中的应用"最近我重读了一下,在988页倒19行处,"6种不同Maxwell关系式,它们是…:"后,文中只列出     

这幅插图应该改正

现行初中化学课本（1982年版 1986年印刷）第235页图5,图中有两点欠妥。其一是两只量筒的刻度画的不对,量筒的刻度应在量筒流口的右侧一面,而课本画在有流口的一面。     

欧洲参考物质研发动态

《理化检验-化学分册》（2002年38卷8期421～425页）曾报道欧共体联立研究中心下属的参考物质与测量研究所（IRMM）供应的标定参考物质已超过500种,其中冠以BCR（Bureau Communautaire de Rererence）注册商标（即以BCR／IRMM作标志）的有400多种。现将当前有关重点分析领域的部分择要介绍。     

关于镁铝原电池问题的讨论

以镁、铝为电极,以稀NaOH溶液为电解质溶液构成的原电池中,谁是负极？《化学教育》中的“谈谈化学实验设计的创意”（2003年第11期第46页）,《中学化学》中的“有关原电池的电极反应式的书写”（2002年第12期第13页）,“谈电极反应式书写技能的培养”（2003年第3期第44页）等文章都认为铝是负极。这一结论已得到大部分中学教师的认可,笔者对这一问题专门做了多次实验并查阅许多相关书籍,觉得很有必要对这一观点进行讨论,以飨读者。     

更正

<正>本刊2014年第30卷第6期第500页刊登的黎先财等的论文"CTS/纳米SiO2吸附剂对低浓度稀土离子的富集与回收"中Fig.1有误,应为如下所示图形。特此更正,并向作者和读者致歉。     

更正说明

<正>因编辑工作失误,本刊2015年第36卷第2期第252~259页发表的文章"Fischer-Tropsch synthesis:Characterizing and reaction testing of Co2C/SiO2 and Co2C/Al2O3 catalysts(费托合成:SiO2和Al2O3负载的Co2C催化剂的表征和评价)"(作者:裴彦鹏,丁云杰,臧娟,宋宪根,董文达,朱何俊,王涛,陈维苗)中第252页收稿日期和接受日期有误,正     

对“元素及其化合物总复习的建议和测试”一文的商榷

北京化学中心教研组的这篇文章刊在《化学教育》89年第1期第11页至19页上。读后很受启发,但发现有三道试题和一些实验现象(颜色)不够妥当,特地择要提出,以供商榷。