2005年“理解和实施高中化学新课程”专刊（增刊）

在高中新课程进入实验区实施一年的重要时刻,《化学教育》编辑部本着对基础教育课程改革和高中化 学新课程的高度关注的与崇高的责任心,于2005年8月编辑出版专刊,以集中反映和报道实验区一线教师实 施新课程、试教新教材、探索新教法的实践总结。 在短短的一年时间里,高中化学新课程已取得了很大的进展,教材从必修到选修已全部出齐,实验区正 从困难重重到逐步理清思路再到形成各具特色;一线教师已经从茫然不知所措到逐步适应再到积极探索;关 于新课程、新教材和实验教学的研究论文、针对不同版本教材的优秀教学设计和实…     

不同版本教材对教学设计的影响——化学键教学引发的思考

教材是落实课程标准的主要载体,是教师施教的重要依据。现实中,教师的潜意识里,教材仍是教学的根本依据甚至是唯一依据,教师对教材的过分依赖成为制约新课程实施的主要障碍之一。以教师对3种不同版本高中化学教材“化学键”的教学设计为例,分析教材对教学设计的影响。     

基础化学教育课程改革10年进展与反思(上)

1999年8月中国第8次基础教育课程改革全面启动,教育部成立初、高中化学课程标准研制组,开始研制课程标准,2001年教育部颁布《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》,38个地市成为首批国家级新课程实验区……至今,以新课程为代表的21世纪中国基础化学教育课程改革走进第10个年头。笔者亲身经历并全程参与了这一改革的过程,试图从新课程的课标设计形态、教材物化形态、教学实施形态和考试评价形态等角度较系统全面地回顾中学化学课程改革取得的进展,反思改革中的经验与问题,展望课程改革的发展方向。     

希望与期待——2005年“理解和实施高中化学新课程”专刊(增刊)编后记

在高中新课程进入实验区实施一年的重要时刻,我刊本着对基础教育课程改革和高中化学新课程的高度关注与崇高的责任心,从2005年第1期起开辟了“新课程天地”栏目,同时又编辑出版了本期理解和实施高中化学新课程专刊(2005年增刊),以集中反映和报道实验区一线教师实施新课程、试教新教材、探索新教法的实践总结。在短短的一年时间里,高中化学新课程已取得了很大的进展:教材从必修到选修已全部出齐,实验区正从困难重重到逐步理清思路再到形成各具特色的行动方案;一线教师已经从茫然不知所措到逐步适应再到积极探索;关于新课程、新教材和实验教学…     

浅谈现行初中化学教学中的探究课

随着基础教育课程改革的推进,福建省三明市梅列区初一学生用上了新一轮课程改革后的新教材。初中化学由于学科特点,2004年秋季才能用上按课程标准编制的教材,而新的形势要求初中化学教师在现行初中化学教学中必须渗透新课程理念。在现行教材中渗透新课程理念,既是教师自身完善的需要,更是学生发展的需要。既然如此,我们初中化学教师不得不思考：现行初中化学教材在教学中,如何渗透新课程倡导的以科学探究为主的多样化的学习方式?探讨这一问题对初中化学教师在2004年面对现在初一学生,能够在新课程理念下,为了每位学生的发展,自如地进行初中化学课堂教学,具有深广的现实意义和价值。     

高中化学新教材宏观层面呈现方式的研究

从宏观层面对3种高中化学新教材内容呈现方式做了比较分析,明晰教材开发者设计各种呈现方式预达到的各种目的,便于教师从更深层次上领会化学课程标准的弹性要求和教材开发者在落实化学课程标准各项要求时所做出的努力,并将所领悟到的运用到教学实践中去,从而使教学过程切实实现本次课程改革的新理念,利于学生全面科学素养的养成与发展.     

贵州西部民族地区初中化学新课程实施现状调查与思考

贵州是一个多民族聚居的省份,为了进一步了解民族地区新课程实施的现状,本文围绕初中化学课程标准、新课程培训、教材编写、教学研究、化学实验等方面,通过问卷调查、座谈交流等形式,对贵州西部六盘水市实施新课程的情况作了专题调研,并针对调研情况提出了初中化学新课程改革的建议和对策。     

重构教材内容:新课程教学设计的起点——以“盐类的水解”为例

重构教材内容是新课程教学设计的起点。通过对"盐类的水解"从课标到教材再到教学的分析可知,重构教材内容通常有减少、增加和改变等几种策略,而教材内容重构的缘由主要是基于课程标准的教学取向、"一纲多本"的教材政策和建构主义的教学理论。     

"金属的开发与利用"的教学设计

在实施化学新课程的今天,教学设计如何改变传统教育理念,依据化学课程标准创造性地使用教材和可利用的教学资源,恰当地选择教学方式和方法,有效提高学生科学素养已成为当前化学教育最有价值的问题.下面是笔者在2007年4月全国新课程培训中做公开教学的课堂教学设计,愿与各位同仁交流探讨.     

征集“理解和实施高中化学新课程”论文——2005年《化学教育》增刊专号

2004年,高中化学新课程已在山东、海南、广东、宁夏4省(区)开始实施,2005年将有更多省市加入实验行列。为了帮助广大教师更好地理解和实施新课程,在教学中能够更有效地使用新教材,更好地开展新课程的教学研究工作;为了给各实验区教师提供宝贵的交流机会,以分享使用不同实验教材的经验;也为了使非实验区的教师能提前了解高中化学新课程,认识高中化学课程标准、实验教材及了解新课程高中化学教学的新要求、新特点,本刊2005年增刊将专门汇载相关的论文。为此,特向广大实验区教师征集“理解和实施     

科学课程学习者与分科课程学习者在高中理科课程学习中的差异性分析——对长沙市开福区第一批科学课程学习者的跟踪调查

我国基础教育新一轮课程改革实验已取得了一定的成绩,同时也遇到了一些问题.实验区的学生后继学习能力如何,是值得我们关注的问题.在2004年到2006年间,笔者对长沙市开福区(实验区)的第一批在7～9年级使用科学教材的学生进入高中分科学习的情况做了为期一年半的跟踪调查,发现科学学习者在刚进入高中后需要2～3个月不等的时间来适应高中理科的分科教学,这些学生在发散性思维和实验技能方面有着显著的优势,有更强的动手能力和探究欲望,但在计算和规则运用方面有着明显的劣势.这些结论对进一步实施国家课程标准和实验教材改革有一定的借鉴作用,建议对7～9年级学生实施科学教材教学时宜加强规则运用、计算技巧方面的训练,并应注意知识系统性和思维缜密性的培养.     

新课程实施的有力助手 教学优化的得力帮手——评郑长龙教授主编的4本新书

20 0 3年高等教育出版社出版了由郑长龙教授主编的《基础教育新课程教师教育系列教材》化学系列的 4本书 ①。这 4本书分别是 :《初中化学新课程的教学设计与实践》(王磊等编著 )、《化学实验教学新视野》(郑长龙等编著 )、《化学新课程中的教学素材开发》(郑长龙主编 )和《化学新教材开发与使用》(毕华林等编著 ) ,是由参与基础教育课程改革的专家与课程改革第一线的优秀教师、教研员一起精心编著的。这 4本书 ,具有课程理念新、专业视角广和教学举措实等特点 ;均以解读化学课程标准为立足点 ,以加强新课程教师教育为着眼点 ,以实现化学学…     

新课程背景下化学课堂教学设计的实践与思考

化学课程标准下的化学课堂教学怎样才能体现出课程改革的新理念?从课堂教学的理念、课堂教学的宗旨、课堂教学的资源、课堂教学的过程等角度,探讨了新课程背景下化学课堂教学的设计与实施的准则与案例。     

从高中与大学课程衔接看高中化学选修模块的设置

从人教版新课标高中教材和高等教育出版社大学化学系列教材衔接的视角出发,结合教师在教学衔接中的困惑及实际问卷调查结果,为新课程高中化学选修模块的设置提出了几点建议。     

实施新课程用好新教材

山东、广东、海南、宁夏4省区参加的普通高中课程改革实验工作已全面进入实施阶段。从前一段实施情况看,实验工作正顺利走向正常发展的轨道,但也使我们认识到高中实施新课程改革任务的艰巨性和复杂性,特别是多数教师对新课程改革精神认识不足,在使用新教材方面暴露出很多问题,主要有：一是教学观念落后,把陈旧的教学思想和传统的教学方法带入新课程;二是惟书是教,照本宣科,不敢越雷池一步;三是担心实施新课程改革会影响考试成绩,     

苏教版《化学反应原理》新旧教材的对比分析与建议

从课程标准中提出的内容要求和活动建议出发，分析苏教版《化学反应原理》新旧教材内容的调整、调整的目的或意义，发现新版教材对课程标准中的内容进一步完善，更能体现化学核心素养的要求，语言描述更加准确，更方便教师和学生使用。并对新教材编写过程中前后数据的一致性、教学中如何实施高中与大学知识的衔接、如何合理使用新教材资源及其他资源提出了一些具体的建议。     

对“燃料燃烧释放的热量”优质课评比的思考

从课程标准要求和苏教版教材编写特点出发,以8位青年教师在优质课中的表现为材料,分析教学实践中存在的问题。从尊重学生提问与回答,组织讨论活动,正确描述和表达反应热,定性与定量结合的化学学科思想,怎样使用化石燃料等角度阐述了对教学设计及实施教学的思考。     

主题式实验探究课的设计举隅

2005年秋季江苏省高中整体进入新课程实施阶段,通过2006年《考试说明》(以下简称《说明》)的制定,对高中新课程改革提供了有力支撑.考试说明的制订从立意到具体知识能力考查内容的落实,均体现了新高考将全力为课程改革保驾护航,为2008年新高考的顺利过渡的指导思想.     

新课程培训催生化学课堂教学新变化

近年来,山东省广大化学教师参加了“山东省高中教师新课程远程研修”等一系列活动,很好地落实了新课程改革的各项要求,特别是促使化学课堂教学发生了新变化：教师的课堂价值观逐渐更新;对课堂教学效率的认识更加确切;教材处理的研究意识不断加强;教学方法不断推陈创新;多媒体辅助教学更有实效性;教师的课堂教学水平显著提高。     

普通高中课程标准实验教科书选修模块《化学反应原理》教材内容组织分析

以课程改革的理念和新课程观为指导,从教材内容体系、组织取向、组织策略和呈现方式等方面对普通高中课程标准实验教科书选修模块《化学反应原理》(山东科学技术出版社出版)的内容组织进行分析,希望能对广大中学化学教师理解该选修模块教材有所帮助.