2009年课改实验区高考卷（化学部分）中探究性试题统计分析与比较

2009年课改实验区高考卷（化学部分）中部分试题的探究性成为该年度化学高考中的一大特色。这类试题很好地训练和考查了考生化学学习能力、分析化学问题和解决化学问题的实际运用能力。同时,这类试题也能够激发学生对学习化学的浓厚兴趣和培养他们探寻自然科学奥秘的勇气。统计、分析和比较该类试题具有重要的意义。     

浅析新课程高考对3种化学学习能力考查的特色

新课程高考大纲明确了化学学习能力考查的3方面要求,结合新课程实验区高考试题的典型题例,分析了新课程高考能力考查的特色以及对新课程教学活动的启示.     

高三化学专题复习的新型探究教学设计——以“高考题是怎样炼成的”为例

针对北京市高考化学对学生能力的考查要求,结合高三学生化学学习的实际情况,围绕"铁及其化合物"的核心知识设计新型探究教学专题。引导学生在课堂解决实际问题的过程中,体会高考"考什么-怎样考-怎样答",体现高考题的生成性和问题解决的策略性,提高学生解决问题的能力,提升学生的思维水平。     

关于全国化学竞赛（浙江赛区）的调查问卷

说明;问卷可选答,肯定的可在圈中打V或境空。否定的打X。回答问题如空格不够可另外附纸。认为学生参加化学竞赛活动的结果是：①学习动力增强了。②学习兴趣增加了,i牛刀向觉性增加了。④学习情绪高涨了。呈学到的知识总墓地加了。③对化学知识的理解加深了。e对高考试题的应答能力增强了。③高考成功率提高了。o会考不费力了,＠想将来学化学了。＠对中学化学大纲规定的内容的理解能力提高厂。农学到了一些学家的思想方法和工作方法。跨对科学技术对祖国现代化的作用有厂更深刻的认识。D更感到化学是一一／〕似是而北的乏味的科学。⑤…     

高考化学命题对教材素材的应用与思考

化学教材是教师教学和学生学习的依据,近几年江苏高考化学命题越来越重视教材素材的应用。从近3年的江苏高考化学试题出发,列举了高考命题对教材素材的具体应用,以及由此引发的对平时化学教学的某些思考。     

河南省普通县级高中化学实验教学现状的调查研究

以河南省7个地市有代表性的县级高中为调查对象,对化学实验室基本设施情况、学生的化学学习兴趣及师生的共情能力等进行了调查,并对调查数据进行了统计分析。通过调查发现,河南省县级高中化学实验室基本设施配备良好,但缺乏实验员,通过对比发现化学实验的开设并没有明显提高学生的化学学习兴趣和化学成绩。针对调查结果,提出了将实验考试纳入高考的对策。     

2009年新课程高考安徽理综化学试题的特点评析

2009年安徽省实施普通高中新课程实验后的第一年高考.试题以<普通高中化学课程标准(实验)>和<2009年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷化学科考试说明(理科·课程标准实验版)>为依据,结合全省化学新课程的教学实际,以测试化学科学素养和综合能力为主导,考查了考生对化学基础知识、基本技能及基本方法的掌握程度以及分析和解决具体问题的能力、自主学习的能力.     

注重基础突出能力体现应用——研读2003年高考《考试说明》（理综）

以2003年高考《考试说明》（理综 ）在能力要求、考试范围、考试形式与试卷结构和题型示例中的变化为依据,参照2002年、2003年（春季）高考理科综合试卷评价,分析2003年夏季高考理科综合试卷的命题指导思想及试卷特点。对2003年（3+X）高考理科综合及化学单科的后期复习提出注重基础、加强学科内综合能力;突出能力,加强学科内、学科间知识透移能力;体现理论联系实际、渗透研究性学习意识的复习建议。     

实验数据和数据处理题分类解析

化学是一门实验科学,在化学实验中除了观察到一定的实验现象,以定性说明物质的性质外,还记录到一系列的实验数据,以说明物质在化学反应过程中的定量变化,对实验过程中所观察的现象和数据进行处理,是化学工作者和其它方面工作者都必须具备的一种能力;根据实验数据说明相应化学过程,也是学习化学的一个基本能力·有关数据处理方面的能力题在高考试题及各级化学竞赛试题中不断出现。     

对2008年高考理综全国卷（Ⅰ）化学试题的反思和商榷

高考命题如何对中学化学教学发挥正面导向作用,中学化学教育如何适应高考命题改革和实现素质教育目标.笔者认真总结了2008年理科综合能力测试全国卷Ⅰ化学部分的特点,并结合考生答题情况对高考化学复习作了深刻的反思,同时也对高考试题存在的问题提出了商榷.     

对2008年高考理综全国卷(I)化学试题的反思和商榷

高考命题如何对中学化学教学发挥正面导向作用,中学化学教育如何适应高考命题改革和实现素质教育目标。笔者认真总结了2008年理科综合能力测试全国卷Ⅰ化学部分的特点,并结合考生答题情况对高考化学复习作了深刻的反思,同时也对高考试题存在的问题提出了商榷。     

快速巧解化学计算选择题

研究解选择题的方法,特别是研究快速巧解化学计算选择题,对于培养学生的计算能力和提高高考成绩都是非常重要的,本文以高考题为例,说明掌握小规律,提高解计算选择题速度的一些方法。     

高考化学实验考查与备考研究

实验复习是化学总复习中非常重要的一个环节,它不但可以巩固和强化化学实验知识,也对元素化合物、基本理论与计算等内容的掌握起到促进和深化作用。历年高考都非常注重实验能力的考查(分值约占15%~20%),因此,在平时学习与总复习过程中应给予足够的重视。1对实验考查的研究1.1实验考查内容分析我省近5年高考化学实验试题(见表1),可以发现,化学实验的考查内容一般涉及以下几个方面。表1高考理综卷Ⅱ化学实验综合题年份2002 2003 2004 2005 2006考查内容NH3的制取、收集、干燥、喷泉实验,由喷泉实验原理拓展新的实验方法由FeSO4晶体制取Fe(O…     

新课程高考化学实验题的特点及备考策略

通过对广东、浙江、江苏等地近几年高考化学实验题整理,分析了新课程高考化学实验综合题的特点及走向,并对此提出了一些备考策略。     

引入源头活水激活高三化学教学

研究性学习能提高学生分析问题、解决问题的能力和创造能力,而高三化学的实际又决定了很难让学生开展研究性学习,本文探讨了如何将研究性学习融入到高三化学复习中,如何利用研究性学习优化高三复习、提高学生能力的一些做法。     

美国AP化学考试与中国化学高考的比较与思考

美国AP考试作为大学录取的重要标准之一,与我国高考的地位类似。通过对2种化学考试的课程导向、考生群体、考试范围、考试方式、评价方式和考查能力6个方面的比较,从中得到了重视化学学科性、考试实施方式和考试评价方式等方面的一些启示。     

活化学科知识 体现素质要求 注意能力考查——评析2001年高考化学(江西卷)

2001年高考化学(江西卷)(以下简称新高考)试卷,依托教材,注重基础,新而不偏,活而不难,突出化学意识的考查,能力与素质的检验。给人明确的信息是:不再过份强调知识的覆盖面,不再在某个孤立的知识点上“深挖洞”,而重思维品质、重化学能力、重实际应用;给人强烈的印象是:不十分强调选拔功能,而更为强调学生所必须具备的基础知识和能力,强调为发展高等教育提供人才质量保障,即测量学生已有的潜在的学习潜能。     

新教材新知识教学习题设计研究

本文对新教材增加的部分知识设计了一些有利于提高学生学习能力和思维品质的习题,既可作为同步教学兴趣课使用,也可作为高考复习教学和命题方向预测参考。     

"3+X"高考后特区内高中生学习化学情况调查与对策

自广东省实行“3+Ｘ”高考以后 ,高考试卷与考生的学科流向发生了极大的变化 ,给高中的教学与高考备考都带来了新的挑战与新的问题。对中学的化学学科教学 ,也产生了较大的影响。目前大学招生的热门系科一般都需要考物理与政治学科 ,而由于深圳特区内环境保护方面的原因 ,在就业问题上 ,化学方面的人才需求较少。因此 ,报考化学的学生人数较少 ,成绩优秀的学生一般也不选择学习化学。高中化学教师也在抱怨 ,化学考生素质太差 ,高三化学的教学与复习投入大产出少。教师中存在缺乏信心和无所作为的思想。为了清楚地了解高考改革后对学生学习化…     

高考化学图表信息题的功能及价值分析

图表信息题是一类在高考化学试题中常见的题型, 其以图表为载体, 体现“能力立意”原则, 能同时兼顾知识与能力的双重测量, 充分发挥高考对人才的选拔功能。采用内容分析法, 统计并分析近3年全国高考试题中化学图表信息题的命题趋势, 并结合相关高考试题分析不同类型的化学图表信息题的功能和价值, 为图表信息题教学和备考提供参考。