共查询到20条相似文献,搜索用时 593 毫秒
1.
2.
3.
所谓有效教学,实质就是高质量的教学.是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投人,而取得尽可能好的教学效果.有效教学的核心是让学生通过学习得到了进步和发展.美国教育心理学家斯莱文提出的有效教学的QATT模式,提出了有效教学包含教学质量、适当性、诱因和时间四个特征.要提高课程教学的质量, 相似文献
4.
5.
依据教师的教学设计实践研究,从有利于指导教师实践性操作的角度,提出了教学设计的操作性定义;从教师应用教学设计理论指导教学的角度提出"教学设计=专业备课"的观点,指出教学设计方案的撰写形式灵活却具备一定规范,并提出学习环境创设和基于学生体验的认知教学过程设计是教学设计的创新核心. 相似文献
6.
随着社会的发展和教学的进步,每个时期的教学目标都不一样,随着新课改的颁布,对教学又提出了新的目标。初中物理教学为了响应新课改的号召,也积极改革教学思想,创新教学方式,希望通过新的理念和教学模式促进初中物理教学水平的全面提高。本文结合本人多年初中物理教学经验,提出了几点教学心得,与大家分享,希望对初中物理教学效果的提高能够有所帮助。 相似文献
7.
8.
现代物理教学应持的基本观念 总被引:1,自引:0,他引:1
一、教学理论的继承性80年代以来风靡一些发达国家的“发现教学、合作教学、个性教学”等教学模式应蕴而生。可以说现代教学理论的发展为现代物理教学提供了丰富的理性思路和实践框架,这就要求我们不断用现代教育理论丰富自己、武装自己,不断从现代教育理论中吸取营养、取其精华、为我所用、继承发展,树立新观念、掌握新理论、建立新模式,为现代物理教学改革注入新活力。二、教学目标的全面性现代物理教学越来越重视和追求教学的认知、情感和技能等各种目标的协同达成,强调知、情、意、行的有机统一和均衡发展。教学是达成教学目标的基本途径。 相似文献
9.
就大气压强教学中存在的困惑,以概念精准与逻辑严密为教学设计的原则,并结合实际教学经验,对现有大气压强教学在实验探究、概念引入和实际应用3个方面内容的教学进行了重构. 相似文献
10.
如何说课是很多教师关心的问题,文章从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学准备、学情、教法与学法、教学过程、板书设计几个方面来阐述"熔化和凝固"这节课. 相似文献
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.