基于互动和合作学习的无机化学教学模式

在分析无机化学课堂教学现状和采纳学生建议的基础上提出了构建互动和合作学习的无机化学教学模式。着重介绍了"分组互动、读书报告会、尝试讲课和评判纠错"互动和合作学习的过程。教学实践表明,这种互动和合作学习正是学生需要和喜欢的无机化学教学模式。     

应用互动反馈技术优化化学课堂教学

利用互动反馈技术可以取得即时而全面的课堂反馈信息。介绍了互动反馈技术的定义、工作原理;阐述了基于互动反馈技术的化学教学策略;应用互动反馈技术有利于强化协同效应,有利于优化课堂反馈测查;分析了化学课堂教学中运用互动反馈技术的优势。互动反馈技术在化学课堂中的应用有较大的前景。     

转动课堂在分析化学教学中的应用

"转动课堂"是渤海大学依据地方综合性大学的人才培养目标,借鉴国内外的课堂教学模式引申而来,将课堂精讲与师生互动紧密结合,个性化培养学生的创新能力和动手能力。本文介绍了分析化学结合学科特点及转动课堂核心理念,设计自学、精讲、互动等8个教学环节以提高课堂效率。这种课内课外协同互补的教学模式,激发了学生学习分析化学课程的热情,课堂教学质量及学生学习效果明显提高。     

有机化学教学中应注重师生有效互动

结合近年来开展有机化学本科教学的经验和体会,提出了在教学活动中开展师生之间有效互动的必要性。对实际教学过程中的课前互动、课堂互动和课后互动的几种情况进行了分析,并对面对面互动和在线互动的效果进行了比较。实践表明,每一种师生互动的形式都有其自身优点和固有缺陷,只有将其结合起来综合利用,开展混合式互动的教学模式,才能最大程度地实现教学相长的目的。在有机化学教学活动中,高效的师生互动有助于学生培养有机化学的思维方法,增强其独立思考和解决问题的能力,为将来成为创新性的有机化学人才打下坚实的基础。     

使用电子白板提高化学教学有效性的实践与思考

电子白板是高科技电子教学系统,在化学教学中应用它可以提高教学有效性,体现师生互动、学生主动参与学习的新课程理念,实现信息技术与化学课程的整合,为师生的双向沟通和反馈提供平台。     

应用化学专业“高分子化学”课程多维互动教学模式的探索

从高分子化学课程的特点和教学现状出发,针对应用化学的专业特点和培养目标,从课堂内和课堂外2个层面入手,注重理论和实践的有机结合,进行高分子化学课程多维互动教学模式的探索。通过多维互动教学模式的开展不断激发学生学习的激情,培养学习兴趣;结合教学内容提供学生更多自主探索和思考的空间,提高学生主观能动性;从学生的需求和专业发展的角度,逐步提高学生专业素养和专业能力,切实提高课程的教学效果。     

多维互动教学模式在无机化学教学中的应用

结合教学实践,探索了化学课程教学中实施多维互动教学模式的必要性及其实现过程、原则和意义。实践表明多维互动教学模式能有效地提高教学质量,是培养创新型、复合型人才的有效途径。     

无机化学多元信息化教学模式的构建与实践研究

针对现代大学生的移动阅读习惯和信息化学习需求,构建了无机化学多元信息化教学模式。介绍了构建这种教学模式所需微信公众号、微助教和QQ群作业的使用方法。初步探讨了无机化学多元信息化教学模式在教学中的实践效果,弥补了传统教学中的不足。     

基于大学生化学实验大赛的无机化学实验教学设计

介绍了福建省第二届大学生化学实验大赛无机化学实验考试的基本情况,分析了存在的问题。并以大赛试题为案例,针对存在的问题,结合翻转课堂模式,详细设计新的教学方案,实现真正意义的教学互动,切实提高实验教学水平。     

化学课堂教学互动非本真的表现及对策

化学课堂教学本真的互动应该是在新课程改革的理念下,扎扎实实从学生的实际出发,让课堂活起来、让学生动起来,让课堂融入智慧和思考,让课堂充满生机和活力。是一种"唤醒"、一种"体验"、一种"视界融合"、一种"对话文化"。但是,在现实的化学课堂教学实践中,由于种种原因,仍然有些教师滥用、乱用互动教学,从而使教学互动被异化并走进了误区,越来越背离新课程教学互动的本义和真义,出现了非本真的现象,影响了新课程改革的贯彻和落实。     

互联网B/S架构交互式软件在核心概念教学中的应用*——以国际IB课程中“电解质”内容为例

基于核心概念教学的思路,国际IB课程互联网B/S架构交互式软件能够使学生围绕“电解质”核心概念,通过自行操作软件获得多个从微观到宏观、定性与定量相结合、可视化的实验证据,有利于学生深度理解概念与概念之间的逻辑和发展关系,促进学科知识系统框架的形成。     

A TG/DTA study on the effect of coal blending on ignition behaviour

Understanding the ignition behaviour of coal is of utmost importance for the design of boilers and control of the combustion process. In recent years there has been an increasing utilisation of coal blends for combustion, but information on the possible interactive effects during ignition of the individual components is scarce. In this work the ignition behaviour of a series of coal blends, made up from three coals of different rank, sub-bituminous, high volatile and low volatile bituminous, was studied. To this end a thermogravimetric analyser linked to a mass spectrometer for evolved gas analysis was used. Different ignition behaviour was observed for the coals studied; the sub-bituminous and low volatile bituminous coals ignited heterogeneously, while homogeneous ignition occurred for the high volatile bituminous coal. In the case of blends of the low and high volatile bituminous coals, different mechanisms of ignition were observed depending on the blends composition. This revised version was published online in July 2006 with corrections to the Cover Date.     

基于翻转课堂模式的硝酸与铜反应的创新实验互动课堂

利用翻转课堂的教学模式,引入课堂互动答题系统,选用比表面积极大的新材料--电池级泡沫铜,在保证安全的前提下使用完全密闭装置来完成硝酸和铜的反应,分析浓硝酸和稀硝酸分别与铜反应的产物,探究浓硝酸和铜反应后溶液呈绿色的原因。整个过程十分安全,现象明显,学生参与度与积极性极高。     

应用多媒体互动系统促进基础化学实验教学的探索

介绍了多媒体互动系统在基础化学实验教学中的应用,结合问卷调查结果分析了互动教学模式对基础化学实验教学的促进作用,提出了完善互动的实验教学模式的相关措施。     

ProteinShop: A tool for interactive protein manipulation and steering

We describe ProteinShop, a new visualization tool that streamlines and simplifies the process of determining optimal protein folds. ProteinShop may be used at different stages of a protein structure prediction process. First, it can create protein configurations containing secondary structures specified by the user. Second, it can interactively manipulate protein fragments to achieve desired folds by adjusting the dihedral angles of selected coil regions using an Inverse Kinematics method. Last, it serves as a visual framework to monitor and steer a protein structure prediction process that may be running on a remote machine. ProteinShop was used to create initial configurations for a protein structure prediction method developed by a team that competed in CASP5. ProteinShop's use accelerated the process of generating initial configurations, reducing the time required from days to hours. This paper describes the structure of ProteinShop and discusses its main features.     

角色扮演与剧本教案在结构化学教学改革中的应用

为了提高学生在结构化学课堂教学中的参与度,提出了一种以学生为主导的“角色扮演”互动式教学方法。以结构化学领域的经典学术论文为基础,将重要知识点的相关文献改编为7套“剧本”教案,让学生扮演科学家角色,以课堂为舞台模拟学术讨论。该教学方法显著提高了学生对结构化学的学习兴趣,有效解决了教学实践中“基础弱、讨论难”的问题。     

熵差计算公式的交互验证

针对学生对化学热力学中熵差计算公式难以准确记忆和掌握的问题，提出了一种通过计算公式交互验证来强化公式记忆的方法。先介绍了从熵变定义出发的常规演绎法，再介绍了另外一种从热力学基本方程和全微分出发的微分演绎法，并对2种演绎法得到的熵差计算结果进行了交叉验证。此外，对理想气体绝热过程方程和相应的熵差计算公式也进行了相互推证。     

In-Situ Hydrogen-Bond Tailoring To Construct Ultrathin Bi2O2O/Bi2O2(OH)(NO3) Nanosheets: Interactive CO2RR Promotion and Bismuth-Oxygen Moiety Preservation

Bismuth–oxygen moieties are beneficial for high-efficiency electrochemical CO₂ reduction (CO₂RR) to produce formate; however, preserving bismuth-oxygen moieties while applying a cathodic potential is challenging. This work reports the preparation of ultrathin Bi₂O₂O/Bi₂O₂(OH)(NO₃) nanosheets (BiON-uts) by in-situ tailoring of hydrogen bonds in a Bi₂O₂(OH)(NO₃) precursor. The BiON-uts exhibits a formate faradaic efficiency of 98 % with higher partial current density than that of most reported bismuth-based catalysts. Mechanistic studies demonstrate that the ultrathin nanosheet morphology facilitates ion-exchange between BiON-uts and the electrolyte to produce Bi₂O₂CO₃ as intermediate, and adsorption of CO₂ with surface Bi₂O₂O. DFT calculations reveal that the rate-limiting first electron transfer is effectively improved by the high electron affinity of Bi₂O₂CO₃. More importantly, high-efficiency CO₂RR in turn protects the bismuth–oxygen moieties from being reduced and thus helps to maintain the excellent CO₂RR activity. This work offers an interactive mechanism of CO₂RR promotion and bismuth–oxygen moiety preservation, opening up new opportunities for developing high-performance catalysts.