“开展珠心算实验，促进学生综合素质提高”课题实验报告

一、课题提出 珠心算教育是我国小学数学教育教学改革发展的需要，是小学数学课堂教学实施素质教育的重要途径，具有十分光明的前景。对儿童进行珠心算教育，确有利于提高儿童的记忆力、反应力，有利于促进儿童素质的全面发展，符合对学生进行全面素质教育的要求，是一项有利于开发儿童的智力、提高民族素质、利在当代、功在千秋的教学改革，具有深远的意义。在信息时代我们积极提倡珠心算教育，主要原因在于珠心算具有以下五个方面明显启智功能。     

珠心算与数学教学有机结合教学方法的研究

珠心算教育是开发儿童智力潜能的教育,教师只要把珠心算与数学教育两者有机地结合起来,数学教学效率就会起到事半功倍的效果。珠心算与数学教学有机结合是以开发儿童智力潜能为重点,结合教学进度,在提高学生智力智商同时促进教学效率的提高。从我校普及教育成果上看是很成功的。一、活用教材,培养了学生的创新能力普通的数学教学,一年级学生只会两位数加减一     

用珠心算的钥匙 开启数学智慧之门

珠心算教学属于数学教学中的知识技能范畴,珠心算教学要与数学教学相融合,同样要引导学生经历学习知识技能的过程,让学生在感悟和理解的基础上,掌握知识技能,同时积累数学活动经验,感悟数学思想,发展数学思维。作为数学和珠心算教学的一线教师,我从事珠心算教学近十年的时间,下面我将从以下三个方面谈谈如何将珠心算和小学数学教学有机融合,让珠心算走进数学课堂。     

携手课标让珠心算更加精彩

珠心算是在珠算的基础上创新形成的一门新兴的启智学科,它融入了数学、脑科学、心理学、教育学等多学科的内容,具有启智、教育、计算三个独有的功能。学好珠心算对儿童学习数学,提高计算能力、开发智力潜能、培养综合素质,具有十分重要的意义。如何使珠心算教学更生动、精彩?《小学数学课程标准》认为:数学课程"其最终目的是为学生的终身可     

小学珠心算教育的课程实施策略——黑龙江省小学珠心算教育教学实践

本文作为在全国珠心算教育教学研讨会上黑龙江省的汇报材料,不仅概括了珠心算在小学的实施策略,更是反映了实验区教育专家们集体智慧的结晶。本次会议龙江参会六人,其中五人来自教学与科研一线,他们都是基础教育的实践者、珠心算学科带头人,坚持将珠心算纳入小学教育,走与数学教育相结合之路,使珠心算的教育启智功能充分体现出来,由此引发的学生内在素质和机能的提高,其持久效应远超数学的计算价值,权威机构的研究早已得出科学结论。借此教育部、财政部联合召开会议,因此强烈建议有关方面将珠心算列入小学教育。     

从一个教学片段谈珠算与笔算的融合

珠心算是珠算发展的延伸,能够有效地开发学生的智力和潜能。在小学数学教学中融入珠心算,能够推动珠心算发展,也能吸取新课改的教育理念,还能减轻师生教与学的负担,大大提高教学效率。将珠心算融合到小学数学教学中,并进行大胆创新,能够启发儿童智慧,为培养创新型人才开辟新途径。     

《珠心算数学》序言

《珠心算数学》是珠心算优化初等数学形成的数学知识体系，也是珠心算科学与初等数学融合的结晶。为了区别于普通初等数学，我们称它为珠心算数学。其分小学和初中两部分。本教材是小学部分珠心算数学，全书运用珠心算原理剖析和发展了小学数学，在数学原理、算法和解题方式、求证方法等方面．按小学数学教学目标编写，     

试论将珠心算纳入小学数学教材的必要性

小学数学教材改革的最终目的,是开发学生创造性思维能力,为学生将来在数学方面的全面发展奠定良好的基础。而珠心算在此方面独具无法替代的作用,因为它既能开发学生智力,缩短学生学习时间,还能使其综合素质得到全面提高,所以将珠心算引入小学数学教材之中,与传统数学融为一体,是非常必要的。     

信息技术应用于珠心算与数学整合教学研究

珠心算与数学教学整合的目的,是通过提高数学教学效率,进而达到开发学生智力,提高综合能力。科学实验证明,珠心算与小学数学整合这一教学行为,有效地促进了学生脑的发展和认知能力的提高。整合教学离不开教师的教学指导和学生的大量练习,信息技术应用其中,对解决学生学习珠心算数学过程中遇到的困难,提高小学数学教学质量提供了可能性。本文结合珠心算与小学数学整合内容,分析了小学生学习珠心算数学的心理特征;讨论了利用信息技术能够提高珠心算与数学整合的课堂教学质量和加速提升数学核心素养;促进珠心算与数学整合教学的模式改革和珠心算教师专业成长等方面的作用,以及信息技术在小学珠心算数学教育的应用中需注意的问题。     

“两位数加一位数进位加”教学案例分析

正一、案例背景数学是抽象的思维活动,由于儿童的抽象思维能力差,学习数学的难度较大,这种情况下将珠心算融入数学教学活动中,有利于解决启蒙时期儿童学习数学难的问题。因此,在珠心算教学实验中,对老师的各方面要求就要十分严格。将珠心算与数学课堂完美结合,是每一名珠心算教师所追求的目标。笔者一直担任低年级数学教学工作,近年来也承担了珠心算的教学任务。在教学实践中,笔者发现:儿童在学习珠心算时,操作训练效果不显著,课堂秩序较为混乱,这是造成珠心算教学与数学教学融合效     

浅谈如何发挥珠心算在数学教学中的作用

儿童是智力发展的关键时期，著名心理学家布鲁姆的研究表明，儿童八岁就获得80％的智力。智力一般指观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力。教学实践和科学测试已经证明，珠心算有利于开发右脑、启动右脑的形象思维，促进左右脑的协调发展以及智力因素和非智力因素的全面提高。因此，珠心算教育明显具有开发儿童智力潜能的作用已是不争的事实，但如何在充分发挥珠心算启智功能的同时，注重发挥其教育功能，尤其是充分发挥珠心算在数学教学中的作用，是摆在广大珠心算教育工作者面前值得思考的问题。     

黑龙江省召开实验学校——珠心算与数学整合教学研讨会

围绕珠心算服务教育，实现综合开发小学生智力的目的，进一步推动珠心算与小学数学教育有机事例的课程进程，黑龙江省珠算协会于2005年12月16日，在齐齐哈尔二厂小学召开省级实验学校珠心算与小学数学整合教学研讨会，旨在进一步研究、探索珠心算开发智力和有效提高小学数学教育教学水平的方式方法。研讨会按五个年级整合后的不同知识点的教学内容．以观摩课教学形式进行，比较全面地展示了珠心算与小学数学教学有机整合的过程以及整合后的开智效果。     

诉缘珠心算

正珠心算教育引入齐齐哈尔市部分小学的数学课堂已有九年之久。在这九年中,几批珠心算实验教师与学生共同成长,同时也与珠心算结下了不解之缘。随着珠心算教学的不断深入,我们对珠心算的认识也不断加深。通过多年的教学实践,我们深深体会到,算盘既是计算工具之"元",又是提升学生能力之"源",珠心算确实让数学课堂成为学生们的乐园。     

在“中国龙江珠心算国际研讨会暨中美珠心算友谊赛”闭幕式上的讲话

正尊敬的各位代表,女士们、先生们,小朋友们:大家下午好!非常高兴与黑龙江省珠算协会共同举办"中国龙江珠心算国际研讨会暨中美珠心算友谊赛"。在一天的紧张议程中,大家紧紧围绕"融合数学、教育启智、学科迁移、面向未来"这一主题,共同探讨了珠心算与小学数学融合的教育理念、途径和方法,共同总结了珠心算教育开发儿童智力的宝贵经验,这对于我们进一步做     

珠心算与小学数学教学整合之我见

珠心算教学是利用算盘这一计算工具,把珠算的算理融入数学教学中,通过双手拨珠、耳听、眼看、口读、脑想等一系列的活动开发智力,逐步使儿童的形象思维转化为抽象思维,可以说,珠心算是陶行知先生提倡的"教—学—做"三者合一的最完美体现。珠心算教学和小学数学教学的出发点都是要提高学生的运算能力,发展学生的逻辑思维,实施的途径都依赖于教师的指导和学生的自主学习,目的都是为了学生全面发展。因此,将珠心算教学与小学数学课程有机整合,既能凸显珠心算优势,又能促进提高小学数学教学质量。     

珠谱教学体系的实践

广西北海市教育部门和珠算协会在三年前即开始进行珠心算进课堂（即整班推进）的数学教育改革的实践。几年来，虽然也走了一些弯路，但由于从事实验的教学人员的大胆实践，不断总结经验教训，在此基础上编写出《北海市珠心算乡土教材》（以下简称《乡土教材》）供小学一年级学生在开学后正式学习九年义务制教学教材前使用，取得了一定的效果。     

黑龙江省举办珠心算教师初级培训和继续教育培训

<正>2015年1月8日至2月28日,黑龙江省珠算协会先后在齐齐哈尔市、哈尔滨市举办第十四期珠心算教师初级二次培训和继续教育培训,参培教师133名,其中有69名参加继续教育培训,全部为小学和附属幼儿园一线主力教师。本次培训内容是珠心算与数学整合知识,是在首次培训基础上的应用培训,重在学习珠心算教育和小学数学教育有机融合——即整合后的算理算法、教学教法。     

珠心算与小学数学的三种整合教学

珠心算能开发儿童的大脑,启迪儿童的智慧,是数学教学中数形结合较为典型的载体。如何将珠心算纳入小学数学教学,并与课堂教学有效融合,进而帮助学生学习。本文结合自己的实践与思考,谈谈珠心算与数数、乘法口诀与两位数乘两位数的竖式计算的整合。     

浅谈珠心算对提升小学数学教学质量之策略

<正>小学数学教学中强调数形结合,让学生从直观上体验数学理论。珠心算就从一个侧面解决了小学数学教学中这一重点难点。把珠心算与小学数学内容融合在一起进行教学,不但能够提高孩子们的计算速度,还能更好地完成数学教学任务,促进数学教学质量的提升,进而挖掘学生的潜力,促其综合能力得到全面提升。学习珠心算的最终目的在于开发儿童智力潜能。多年来,我始终坚持将珠心算与数学教学有机融合,每次质量检测,我所带的班级数学成绩,均在80分以上,     

浅议珠心算教学如何提高小学数学课堂教学效率

<正>在教学中,把珠心算融入到数学课堂教学,融入到新的课改,既能吸取课改的新理念,又能使珠心算向前发展;既能提高课堂教学效率,又能提高学生的综合能力。在数学教学中将珠心算与数的认识融合,与口算算理融合,开发儿童大脑潜能,启迪儿童智慧。一、"数的认识"教学实践现行小学数学教材,数的认识采用"出示实物——建立物象——读数和写数"。在计数器上认数虽然很直观,但在算盘上拨珠认数效果更好。算盘最大的特点