让问题探究扎根于解题教学 |
| |
引用本文: | 沈雨花.让问题探究扎根于解题教学[J].中学数学,2023(8):87-88. |
| |
作者姓名: | 沈雨花 |
| |
作者单位: | 江苏省南通市海门区正余初级中学 |
| |
摘 要: | <正>在数学教学中,对于一些重点题、易错题,教师讲解后常常会进行一些拓展训练,以此来检测和强化解题方法,帮助学生完成知识的内化.在解题时教师不应急于讲解,应先引导学生仔细审题,理清题意,然后让学生独立思考,调动已有认知,形成解题思路.只有从学生出发,调动他们参与的积极性,才能知道学生的所想、所思、所需,从而通过课堂的引导让学生学懂吃透,以此提高解题教学的有效性,促进学生解题能力提升1].在教学中,为了提升解题教学的有效性,
|
|
|