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| 开展探究式教学 提升整体性认知——以“平行四边形的判定”教学设计为例 | |
| 引用本文： | 高宇.开展探究式教学 提升整体性认知——以“平行四边形的判定”教学设计为例[J].中学数学,2023(2):40-41. |
| 作者姓名： | 高宇 |
| 摘 要： | 创设真实问题情境，引领学生探究式学习，整体把握教学内容，培养学生学科素养和关键能力.以北师大版八年级下册“平行四边形的判定”第一课时教学为例，构建关于几何图形的整体性认知结构，形成和发展系统性思维，让核心素养在数学教学活动这片土壤中自然生长. |
| 关 键 词： | 整体教学 平行四边形 研究方法 研究路径 |