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| 基于“认知结构”发展的数学教学分析——以“数列通项公式”解题模块的组建与应用为例 | |
| 引用本文： | 杨晶晶.基于“认知结构”发展的数学教学分析——以“数列通项公式”解题模块的组建与应用为例[J].中学数学,2023(21):83-84. |
| 作者姓名： | 杨晶晶 |
| 作者单位： | 江苏省宜兴市第二高级中学 |
| 摘 要： | 以“数列通项公式”的解题教学为载体，以认知结构的理论作为研究依据，从组建解题模块，提升解题能力的角度展开分析与研究，提出数列相关问题存在无递推公式与有递推公式两类情况.文章从这两类情况着手，探寻数列通项公式解题模块的实际应用情况，帮助学生建构一类解题结构，以提高解题能力. |
| 关 键 词： | 解题模块 认知结构 通项公式 |