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创设对话情境,实施问题驱动式教学——以“反比例函数复习”教学为例
引用本文:
何勇.创设对话情境,实施问题驱动式教学——以“反比例函数复习”教学为例[J].中学数学,2023(20):25-27.
作者姓名:
何勇
作者单位:
江苏省无锡市太湖格致中学
摘 要:
创设合理的对话情境,实施问题驱动式教学,能够促进学生对数学概念的深度理解,优化学生思维路径和提出问题、解决问题的方式方法,让课堂充满智慧与灵性,彰显课堂教学的育人价值.
关 键 词:
对话情境
问题驱动
分析问题
解决问题
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