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| 捕捉追问时机，提高课堂效率 | |
| 引用本文： | 邵亦芬.捕捉追问时机，提高课堂效率[J].中学数学,2023(2):47-48. |
| 作者姓名： | 邵亦芬 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市宜兴范道中学 |
| 摘 要： | <正>追问是指针对某一内容追根究底地多次发问.有效的追问可启发学生的思维，帮助学生形成良好的问题意识，达到答疑解惑的目的1].数学教学中的追问，一般有顺着学生思维与逆着学生思维两种情况.顺向追问一般是学生的回答不够深刻或比较片面，教师具有导向性的追问，让学生能深入思考，达到准确与深刻的地步；逆向追问则是在学生回答正确的基础上，反过来问学生答案的由来，以暴露学生的思维过程.顺向追问更适合用于新知识点的教学， |