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| 学科育人价值导向下的单元教学实践探索--以“整式”课堂教学为例 | |
| 引用本文： | 骆挺挺,丁庆彬.学科育人价值导向下的单元教学实践探索--以“整式”课堂教学为例[J].中学数学,2022(1). |
| 作者姓名： | 骆挺挺 丁庆彬 |
| 作者单位： | 重庆市渝中区重庆复旦中学 |
| 基金项目： | 重庆市渝中区教育科学“十三五规划”2019年度重点课题“核心素养视角下初中数学单元教学实践与探索研究”(课题编号2019-02)的阶段性研究成果之一. |
| 摘 要： | 单项式与多项式均属整式单元的基本概念,两者在概念生成和知识呈现方式上具有较强的关联.适当整合教材,实施单元教学,于“巧”中创设生活情景,于“慢”中探索概念生成,于“活”中呈现知识应用,于“实”中进行课堂小结,进而构建完整的知识体系,渗透分类的数学思想,彰显学科育人价值. |
| 关 键 词： | 单元教学 单项式 多项式 分类 |
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