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| 利用问题链导向深度学习的设计与实施 | |
| 作者姓名： | 孟甚晖 |
| 作者单位： | 上海市青浦区豫才中学 |
| 摘 要： | 深度学习是将个人内在的对学习的需要作为动力,通过理解帮助学习,学习者有能力对新的内容进行批判性的学习,并将新内容与原有知识进行联系,具有将原有的知识在新的情境中运用的能力[1].基于问题链教学的初中数学深度学习是基于知识的内在结构和整体特征,以问题为主线,以知识为载体,引导学生从知识学习走向思维发展,从低阶思维走向高阶思维[2].问题链的设计与完善,有助于理清整节课的主线“脉络”,其清晰的条理性使学生更易于理解,有助于学生“平滑”地接受新知识. |
| 关 键 词： | 深度学习 高阶思维 初中数学 原有知识 条理性 整体特征 设计与实施 内在结构 |
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