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| 基于“情境-活动”的“有理数的加法”教学设计 | |
| 引用本文： | 韦文进.基于“情境-活动”的“有理数的加法”教学设计[J].中学数学,2022(2). |
| 作者姓名： | 韦文进 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市邗江区公道初级中学 |
| 摘 要： | 针对初中阶段的数学教学,新课标给出了明确的教学要求,应当在课堂教学的过程中落实有效的学生活动,彻底改变学生被动听讲的教学格局,提高学生的参与度,使学生可以深入所学内容,展开主观、高效的数学学习,这一点也同样体现于核心概念教学实践.基于这样的观点,在初中数学教学中,采取“情境—活动”式教学,能够有效地促进学生数学学习的高效化.以下我结合“有理数的加法”这一教学实例展开简单剖析,谈谈基于“情境—活动”进行的教学设计. |
| 关 键 词： | 初中数学教学 教学格局 教学设计 核心概念教学 新课标 课堂教学 教学实例 参与度 |
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