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| 新课程标准中的开放理念 | |
| 引用本文： | 朱永厂.新课程标准中的开放理念[J].上海中学数学,2004(4):F002-F002,1. |
| 作者姓名： | 朱永厂 |
| 作者单位： | 江苏省泗洪县楚天外国语学校 223900 |
| 摘 要： | 《普通高中数学课程标准》(以下简称《标准》)经教育部批准后于2003年公布于世.通过对《标准》的深入探索和研究,笔者认为《标准》中自始至终体现着开放的理念.本文中笔者就新课程标准中的开放理念谈一些自己的想法.1开放的问题所谓问题是某个给定过程的当前状态与主体所要解决的目标状态之间存在的某种差异,是主体所要解决的疑难.问题是数学的“心脏”,好的数学问题能够培养学生学习数学的积极性,能够激发学生的好奇心,能够使学习主体的认知结构得以重建,能够使不同水平的学生有不同的收获,能够使数学教学往大众化方向发展.传统的数学问题,… |
| 关 键 词： | 课程标准 普通高中 数学 开放理念 认知结构 建构主义 学习方式 教学模式 |
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