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| 初中数学分层递进教学的基本策略 | |
| 引用本文： | 刘海涛.初中数学分层递进教学的基本策略[J].中学数学,2011(18). |
| 作者姓名： | 刘海涛 |
| 作者单位： | 200086,上海市华东师范大学一附中实验中学 |
| 摘 要： | 1 动态分层隐形化动态分层隐形化是指在分层递进教学中,学生的所处的层次是动态变化的,隐形化是分层结果不进行公示.把班内学生分成A,B,C三个层次,用A,B,C来代表低、中、高三层,其中,A层和C层学生的人数各控制在全班学生的10％左右.学生差异既包括现有水平差异,也包括潜在水平差异,因此要动态分层.当学生有了进步,就可以从一个层次上升为另一个层次,使学生体验成功,以调动学生的学习积极性.哪些学生处于哪个层次水平,教师要心中有数,以便对他提出适当要求,因材施教,但这个层次不对外公开,以免形成标签效应. |
| 关 键 词： | 三个层次 学生差异 动态分层 教学目标 初中数学 数学认知结构 变式题 二元一次方程组 分层递进教学 水平差异 |
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