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| 精、新、近、趣、巧——数学课堂举例五要素 | |
| 作者姓名： | 徐涛 |
| 作者单位： | 430016,武汉市第六中学 |
| 摘 要： | 知识是教不会的,教师传递的只是信息,只有通过学生的主动建构,教师传递的信息才能变成学生认知结构中的知识.只有突出学生学习的主体地位,才能促使学生主动建构知识.学生学习的主体性主要表现为他们在数学学习过程中的主动性、积极性与学习兴趣.而教师合理、有效地举例,创设问题情境,可以有效突出学生的主体性.恰到好处的举例,能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,启迪思维,开阔思路,加深理解,增强记忆,发展学生的智力和能力.笔者通过实践认为比较适合数学课堂教学举例的五要素是:精、新、近、趣、巧. |
| 关 键 词： | 学习兴趣 主体地位 五要素 数学课堂 教师 主体性 认知结构 创设问题情境 培养学生 学生学习 |
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