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杂志ISSN号
精、新、近、趣、巧——数学课堂举例五要素
作者姓名:
徐涛
作者单位:
430016,武汉市第六中学
摘 要:
知识是教不会的,教师传递的只是信息,只有通过学生的主动建构,教师传递的信息才能变成学生认知结构中的知识.只有突出学生学习的主体地位,才能促使学生主动建构知识.学生学习的主体性主要表现为他们在数学学习过程中的主动性、积极性与学习兴趣.而教师合理、有效地举例,创设问题情境,可以有效突出学生的主体性.恰到好处的举例,能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,启迪思维,开阔思路,加深理解,增强记忆,发展学生的智力和能力.笔者通过实践认为比较适合数学课堂教学举例的五要素是:精、新、近、趣、巧.
关 键 词:
学习兴趣
主体地位
五要素
数学课堂
教师
主体性
认知结构
创设问题情境
培养学生
学生学习
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