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| 曲线拟合教学要有三个突破——例谈图形计算器的应用 | |
| 引用本文： | 林风.曲线拟合教学要有三个突破——例谈图形计算器的应用[J].中学数学,2011(21). |
| 作者姓名： | 林风 |
| 摘 要： | 2010年在教育部新修订的教育行业标准(JY/T0406-2010)中首次将图形计算器列入高中理科教学仪器配备标准(本文以TI-spire cx cas图形计算器为例,简称"TI"),它为数学教学提供了新的工具、新的视角,对学生观察、分析、解决、应用的能力提出新的课题、新的要求.曲线拟合作为高中数学的一个重要内容,与函数、数列、三角函数、概率统计等问题密切相关,但也是数学教学的一个盲区,一些老师认为这个部分的数据繁杂、计算量大、思想内容简单、可操作性差,忽视它在数学学习中的地位和作用. |
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