| 中美大学物理教材难度的定量比较分析 |
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| 引用本文： | 李晓梅,李春密,孙会娟.中美大学物理教材难度的定量比较分析[J].大学物理,2017,36(1). |
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| 作者姓名： | 李晓梅 李春密 孙会娟 |
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| 作者单位： | 1. 北京联合大学基础部,北京100101;北京师范大学物理学系,北京 100875;2. 北京师范大学物理学系,北京,100875;3. 北京联合大学基础部,北京,100101 |
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| 基金项目： | 北京联合大学新起点计划项目 |
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| 摘 要： | 论文创建了大学物理教材难度比较分析模型,并对中国和美国两本使用广泛的教材就难度问题进行了静态的文本分析,包括广度和深度两个维度.主要研究结论为:中国教材知识点的广度和总深度均低于美国教材,但由于高度抽象且数学运算要求较高,学生觉得较难.该研究模型不仅可以进行定量分析,也可进行定性分析,可以很好地应用于国际教材的比较研究.
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| 关 键 词： | 教材难度 大学物理 教材比较 |
A quantitative comparison on the difficulty degree of Chinese and American physics textbook of university |
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| LI Xiao-mei,LI Chun-mi,SUN Hui-juan.A quantitative comparison on the difficulty degree of Chinese and American physics textbook of university[J].College Physics,2017,36(1). |
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| Authors: | LI Xiao-mei LI Chun-mi SUN Hui-juan |
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