基于表现性评价的核心素养目标达成分析——配制一定物质的量浓度的溶液

基于核心素养的化学课程改革驱使评价体系的变革，据此提出表现性评价的设计思路，拟综合分析学生化学学科核心素养目标的达成情况。通过分析表现性评价要素间的逻辑关系构建，依次设计表现性目标、表现性任务、表现性评分规则与具体评价方案等。以“配制一定物质的量浓度的溶液”为例，探索基于表现性评价的核心素养目标达成分析方式，贯彻落实“教-学-评”一体化的要求。