非师范生缘何选择化学教育类研究生专业——基于多个案的质性研究

为了研究非师范生选择跨考化学教育类研究生的动因，采用了质性研究的扎根理论。通过对相关跨考学生深度访谈资料的分析，构建了非师范生跨考动因的理论模型。研究认为，在外部环境(宣传报道、他者影响、就业竞争)和个体环境(实验体验、实习体验、教学体验)的作用下，一方面产生了职业阻退促使非师范生离开原来专业，另一方面职业认同、自我认知、从业需求促使非师范生选择化学教育类专业，进而产生了非师范生的跨考行为。利用理论模型进行个案分析，将跨考学生分为“内力”驱动型、“外力”驱动型和双驱动型3大类。针对不同类型的跨考学生，进一步探讨相关群体的培养问题。