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| 高中化学教学中实施“创造性探究模式”的尝试 | |
| 摘 要： | 创造性探究模式(CIM)是在整合探究教学和创造性教学的基础上构建起来的,包括探索、解释、交流及评价等多阶段循环的操作程序,具体实施时可以有所超越。以高中化学《化学反应原理》化学反应速率(第1课时)为例的创造性探究模式的教学实践,包括提出问题→实施探索→解释数据→交流归纳等几个阶段。该教学案例表明,创造性探究模式的操作程序可以分解实施或灵活组合,探索和解释等程序要注意发散与辐合的有机结合,而评价则应该渗透在教学的全过程。 |
Implementation of Creative Inquiry Mode in Senior High School Chemistry Teaching |
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