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| 问题中孕育思想 探究中增长智慧——以基本不等式求最值教学为例 | |
| 引用本文： | 顾淑建.问题中孕育思想 探究中增长智慧——以基本不等式求最值教学为例[J].上海中学数学,2014(10):22-25. |
| 作者姓名： | 顾淑建 |
| 作者单位： | 222000,江苏省连云港市新海高级中学 |
| 摘 要： | <正>1基本情况1.1学情分析授课的班级为四星级重点高中普通理化班,学生整体水平较高,大部分学生思维活跃而且严谨,能很好地参与教学互动.1.2教学内容地位及作用本节课是在学习基本不等式后开设的一节探究提高课,重点是如何利用基本不等式求最值,是在学生掌握了基础知识的前提下进行的巩固和提升.1.3教学目标分析(1)知识与技能:能将所给表达式进行恰当的变形与转化,再利用基本不等式求最值.(2)过程与方法:通过问题串设计,层递式地提出问题、揭示课题,鼓励和引导学生自主地提出问题,不断激发学生探究欲望,促进合作交流,体验知 |
| 关 键 词： | 基本不等式 教学互动 目标分析 探究欲望 最近发展区 教学内容 层递 认知冲突 学情分析 数学教学 |
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