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基于STEM项目化驱动的高中物理课堂转型初探——以“反冲现象火箭”为例
作者姓名:
吴鹏程
作者单位:
江苏省震泽中学
摘 要:
基于STEM项目化驱动的新型课堂突出学生主体地位,借助项目活动驱动学生综合应用各种知识与技能,学生在完成项目任务的过程中逐步提升物理核心素养,弥补了传统物理课堂的不足.分析了STEM项目化驱动课堂的可行性并以“反冲现象火箭”一课为例,介绍了教学的主要流程以及评价方式,为传统物理课堂转型提供新的思路.
关 键 词:
STEM教育
项目驱动
核心素养
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