|
|||||
|
|
| 我探索 我发现——一道例题的探究历程 | |
| 作者姓名： | 熊如佐 |
| 作者单位： | 江苏省东海高级中学 |
| 摘 要： | 如何去指导学生学习数学?荷兰数学家弗赖登塔尔认为:数学教学就是有指导的再创造,数学家波利亚也说过顺乎自然地帮助学生,这里有两层含义:一是利用再创造的原则按照数学本身的发展规律和学生的认知规律去指导学生学习数学;二是如何让学生通过数学学习去发挥数学资源的再创造价值.两者之间相互依存.数学教学的目的不仅仅是教学生如何把题做出来,更重要的是培养学生主动探索的精神. |
| 关 键 词： | 不等式 学习数学 数学教学 探究性学习 构造函数 再创造 相互依存 例题 最大值 教学生 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |