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| 基于APOS理论的概念教学设计——以“实数”教学为例 | |
| 作者姓名： | 孙丹丹 |
| 作者单位： | 哈尔滨师范大学教师教育学院 |
| 摘 要： | 数学具有抽象概括性,因此数学教学要遵循这一特点;APOS理论基于数学抽象性的特点,将数学概念的学习概括为操作或活动、过程、对象、概型四个阶段.本文中以初中数学“实数”的教学为例,得到基于APOS理论为框架数学概念教学的教学设计. |
| 关 键 词： | 初中数学 实数教学 APOS理论 |
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