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| “掌握学习”实验总结 | |
| 引用本文： | 邹军.“掌握学习”实验总结[J].中学数学,1990(9). |
| 作者姓名： | 邹军 |
| 作者单位： | 湖北省枝城市陆城一中 |
| 摘 要： | “掌握学习”是美国著名教育心理学家布卢姆提出的一种教育理论。该理论指导思想是“在适当的教学条件下,几乎所有的学生都能学会学校所教的知识。”它充分发挥了非智力因素对学生智力发展的影响,从而建立了新型的学生观。一年来,我在初一(3)班进行了掌握学习实验,根据实际制定出了一套掌握学习策略方案。并取得了可喜的成果。拙文试图从掌握学习策略所导致的心理效益,谈谈怎样培养和激发学生的学习动机。一、学习新内容之前,进行诊断性评价,增强学生的自信心自信心在形成学习动机中作用极大。分析差生的学习心理障碍,在很大程度上是由于信心不足。导致信心不足的主要原因是缺乏必要的认知和情感条件。而作为布卢姆三种评价技术之一的诊断性评价 |
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