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| 物理化学课程内容的编排顺序：基于“学科思维-认知规律”双重视角的观察 | |
| 作者姓名： | 邓耿 |
| 作者单位： | 1.清华大学写作与沟通教学中心 北京 100084; 2.清华大学化学系 北京 100084 |
| 基金项目： | *2020年秋清华大学本科教学改革项目“化工类物理化学教材建设”(DX02-09);“融贯论视角下的写作课程设计”(ZY01-01) |
| 摘 要： | 物理化学课程内容的编排顺序是物理化学教学中的核心问题之一，教指委发布的《化学类专业化学理论教学建议内容》对其并未明文规定，经典教材对此处理各有不同。经过对比和分析不同经典教材的编排顺序差别，可以看出物理化学的学科思维和认知规律是决定编排顺序的两大原则。依据学科思维从空间、时间、体系等3个维度为物理化学课程的核心内容画出逻辑关系图，并结合认知规律提出了多种编排内容的方式。 |
| 关 键 词： | 物理化学 课程内容 编排顺序 学科思维 认知规律 |
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