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| 行程问题:从历史到课堂 | |
| 引用本文： | 唐羽霞.行程问题:从历史到课堂[J].上海中学数学,2014(Z2):4-6. |
| 作者姓名： | 唐羽霞 |
| 作者单位： | 上海市共富实验学校 |
| 基金项目： | 上海市沪太路沿线新农村教育发展区项目“HPM与初中数学教师专业发展”系列教学案例之一 |
| 摘 要： | <正>作为华东师范大学与宝山区沪太路新农村教育发展区合作项目"HPM与教师专业发展"的学员,笔者接受了开观摩课的任务,选定的课题是"一元一次方程的应用:行程问题".这是笔者任教以来第一次尝试HPM教学.意大利学者Furinghetti曾提出了数学史融入数学教学的一般过程:了解历史资料→选择合适话题→分析课堂需要→设计课堂活动→实施教学计划→评价课堂活动.按照上述过程,首先需要查阅、搜集有关行程问题的历史材料;然后对历史材料进行加工,用于教学设计,最后实施于课堂. |
| 关 键 词： | 数学史 新农村教育 斐波纳契 发展区 课堂需要 教学计划 数学教学 历史资料 一元一次方程 向上爬 |
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