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| 加强实验考核的组织管理把握考分真实性和准确度 | |
| 引用本文： | 包燊荣.加强实验考核的组织管理把握考分真实性和准确度[J].物理实验,1991(5). |
| 作者姓名： | 包燊荣 |
| 作者单位： | 江西九江师专物理系 |
| 摘 要： | 物理实验考核比较普遍的典型的形式是以实际操作、动手动脑的口试为主,学生平时实验课题完成的优劣也是考评学生成绩的主要依据。那么,如何进行实验课的口试?怎样考核平时实验的成绩? 口试的优点是:首先突出了物理实验的特点,可以直接考核学生的动手能力,鉴别实验技术水平。其次是基本杜绝了学生舞弊现象,提高了成绩的真实性。对师范院校的学生来说也考核了他们的口述表达能力。但是,口试的弊病也是客观存在的,我想就如何克服口试的弊病来提高物理实验考核的效果谈点看法。口试的最大弊病是由于人数多,每人考试时间受到限制使得口试内容不如笔试全面完整,容易产生“一题定乾坤”的毛病。学生也容易形成碰运 |
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