布卢姆与奥苏贝尔的学习理论在化学概念教学中的综合应用 |
| |
引用本文: | 罗秀玲,钱扬义.布卢姆与奥苏贝尔的学习理论在化学概念教学中的综合应用[J].化学教育,2007,28(1):26-28. |
| |
作者姓名: | 罗秀玲 钱扬义 |
| |
作者单位: | 华南师范大学化学与环境学院, 广东广州 510631 |
| |
摘 要: | 布卢姆和奥苏贝尔的学习理论都侧重学校学习的研究,强调学生学习前的认知状态、学习动机、学生主动积极参与程度、学习的连续性。根据布卢姆和奥苏贝尔的学习理论的内涵,它们在化学概念教学中的综合应用可以从4个方面来探索:关注认知准备状态,选择先行组织者;把握情感准备状态,进行适当强化;明确学习要求,促进充分参与;运用反馈-纠正,延续意义学习。
|
关 键 词: | 学习理论 布卢姆 奥苏贝尔 化学概念教学 |
本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录! |
| 点击此处可从《化学教育》浏览原始摘要信息 |
| 点击此处可从《化学教育》下载免费的PDF全文 |
|