| 注重“溯源”教学 培养创新思维 |
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| 引用本文： | 张信军. 注重“溯源”教学 培养创新思维[J]. 物理通报, 2001, 0(10): 24-25 |
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| 作者姓名： | 张信军 |
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| 摘 要： | 中学物理难学,已成广大师生之共识.造成这一原因是多方面的,但是,其中一个很重要的原因是把知识传授和结果看得太重,科学方法指导和思维能力的培养没有得到充分的重视.正如爱因斯坦所指出的:"科学的结论几乎是以完成的形式出现在读者面前,读者体验不到探索和发现的喜悦,感觉不到思想形成的生动过程,也很难达到清楚地解释全部情况."如何有效地发展学生的创造性思维能力和解决问题的能力,显然是教学所要研究的重要问题.笔者认为"溯源"教学能有效地发展学生的创造性思维能力和解决问题能力的一条有效途径.下面,根据几年来在实际教学中如何注重"溯源"教学谈一些看法.
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| 关 键 词： | 中学 物理教学 素质 “溯源”教学 创新思维 能力培养 |
Value "Origin" Teaching and Cultivate Creative Thinking |
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| Zhang Xinjun. Value "Origin" Teaching and Cultivate Creative Thinking[J]. , 2001, 0(10): 24-25 |
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| Authors: | Zhang Xinjun |
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| Keywords: | |
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