在平面几何教学中調动学生主动性的几点作法

在平面几何教学中,我们是走过很多弯路的。自从去年学习人民日报社论“培养生动活泼的主动的学习空气”以后,使我们提高了思想,开阔了眼界,敢于在教学中打破旧的框框,进行教学改革。一年来在学校党支部的领导下,经过点滴试验,初步探索了一些教改方法,开始出现了生动活泼的学习局面。现分述如下: (一) 抓活思想,做人的工作过去我们总认为“教学就是传授知识”,因此,在教学中从教材内容考虑多,从学生实际考虑少;从教学艺术考虑多,考虑“少而精”地处理教材少;强调学生学习不认真多,主动抓活思想,做人的工作少。现在我们认识到,教学过程归根到底是做人的工作的过程,在教学中如果对学生学习的活思想解决得很好,就可以调动学生学习的主动性。学生的活思想在不同的时期,不同的学习内容,有不同的反映。譬如刚学几何时学生感到“几何太抽象,不容易学”。有些同学感到“基础差,学不好”。在毕业班中不打算升学的同学认为“学好几何也没有什么用”。又如本学期学习直角三角形解法时,有同学说:“计算